TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Face tracking can be used to indicate to a photographer the locations of faces in an image, thereby improving acquisition parameters, or allowing [post-processing] of the [image] based on knowledge of the locations of the faces.  1, fiche 1, Anglais, - face%20tracking

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

face tracking: data validated by Canadian subject-field experts from École Polytechnique de Montréal, MasterpieceVR and McGill University.  2, fiche 1, Anglais, - face%20tracking

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Suivi du visage : poursuivre le visage dans une séquence. Il s'agit ici de prendre certaines mesures sur l'image courante, et éventuellement les images précédentes, pour essayer de prévoir la région dans laquelle se trouvera le visage à l'image suivante, sans pour autant rechercher le visage [...] ou des parties du visage dans l'image tout entière.  1, fiche 1, Français, - suivi%20du%20visage

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

El acto de estar de pie y girar la cabeza para mirar el asiento, provocaba que a veces se viera afectado el seguimiento facial, debido a que los puntos rastreados se concentraban en un solo lado de la cara, o se trasladaban al fondo de la imagen. Esto no ocurría cuando ellos partían la dinámica sentados, en la mayoría de los casos. Al partir sentados, tras pararse volvían a sentarse, sin mirar el asiento. Por esto mismo, se cambió la posición inicial del usuario a estar sentado, lo que resultó en una detección más robusta.  2, fiche 1, Espagnol, - seguimiento%20facial

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 DEF

The application of scientific methods and engineering principles to the acquisition, interpretation, and use of knowledge of materials of the Earth's crust for the solution of engineering problems …  3, fiche 2, Anglais, - geotechnics

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

It embraces the fields of soil mechanics and rock mechanics, and many of the engineering aspects of geology, geophysics, hydrology, and related sciences.  3, fiche 2, Anglais, - geotechnics

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

La géotechnique est une discipline qui regroupe des méthodes et des outils de caractérisation et de dimensionnement issus des sciences appliquées et des techniques en relation avec les sols et les terrains sur lesquels l'ingénieur s'appuie pour construire [des] ouvrages […]  4, fiche 2, Français, - g%C3%A9otechnique

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

The knowledge underlying expertise; rules ... that usually achieve desired results but do not guarantee them.  5, fiche 3, Anglais, - heuristics

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Some computer aids for knowledge acquisition inductively infer strategic knowledge or heuristics from the observed performance of experts.  6, fiche 3, Anglais, - heuristics

Record number: 3, Textual support number: 2 CONT

If the student’s knowledge has complex structure and includes many misconceptions the system needs heuristic knowledge for finding out which correct conception should be replaced with a wrong one....  7, fiche 3, Anglais, - heuristics

Record number: 3, Textual support number: 3 CONT

Heuristic knowledge specific to the domain ... enables the building block to solve the given problem more efficiently and intelligently.  7, fiche 3, Anglais, - heuristics

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

See also "experiential knowledge".  6, fiche 3, Anglais, - heuristics

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

Connaissance telle que : «Si A et B sont observés, alors C est une hypothèse plausible mais certainement pas D» avec éventuellement un poids associé à chacune des conclusions.  4, fiche 3, Français, - connaissance%20heuristique

Record number: 3, Textual support number: 2 DEF

Connaissances de bon sens, implicites, difficiles à verbaliser. Le savoir-comment de l'expert.  5, fiche 3, Français, - connaissance%20heuristique

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Les heuristiques expriment les connaissances empiriques.  3, fiche 3, Français, - connaissance%20heuristique

Record number: 3, Textual support number: 2 CONT

Les connaissances stratégiques sont de trois types. Premièrement, les relations d'ordre sur les descripteurs et les procédures, c'est-à-dire toute préférence accordée à une procédure, un descripteur, ou un paramètre quelconque pour décrire le domaine. Le second type de connaissance stratégique est constitué par les connaissances relatives à la proximité, aux relations de voisinage et de distance entre les descripteurs ou entre les concepts. La troisième forme d'information stratégique est faite de l'absence de certaines informations, et de l'impossibilité où l'on se trouve à acquérir cette connaissance manquante.  6, fiche 3, Français, - connaissance%20heuristique

Record number: 3, Textual support number: 3 CONT

Aplusix [...] est un logiciel d'enseignement [...] Ses objectifs sont [...] de renforcer les connaissances de base de l'élève [...] [et] d'apprendre à chercher en apportant des connaissances heuristiques.  7, fiche 3, Français, - connaissance%20heuristique

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

The cognitive domain involves the development of our mental skills and the acquisition of knowledge. The six categories under this domain are :knowledge : the ability to recall data and/or information … comprehension : the ability to understand the meaning of what is known … application : the ability to utilize an abstraction or to use knowledge in a new situation … analysis : the ability to differentiate facts and opinions … synthesis : the ability to integrate different elements or concepts in order to form a sound pattern or structure so a new meaning can be established … evaluation : the ability to come up with judgments about the importance of concepts.  2, fiche 5, Anglais, - cognitive%20domain

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

[...] les objectifs pédagogiques dans le domaine cognitif varient de la mémorisation de données à l'apprentissage de processus mentaux plus ou moins complexes engagés dans la solution de problèmes, où l'étudiant doit regrouper et réorganiser les données d'une façon créatrice, et combiner des idées éparses pour en tirer une synthèse personnelle.  2, fiche 5, Français, - domaine%20cognitif

Record number: 5, Textual support number: 2 CONT

[...] le domaine cognitif «englobe les objectifs qui traitent du rappel des connaissances (remémoration) et du développement des habiletés et des capacités intellectuelles». Il s'agit par exemple, de se remémorer les données factuelles, effectuer un calcul, décrire un phénomène ou analyser un problème. Les 6 sous-catégories sont : la connaissance, la compréhension, l'application, l'analyse, la synthèse et l'évaluation.  3, fiche 5, Français, - domaine%20cognitif

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

The Society of Toxicology of Canada Inc. is a non-profit association whose objectives are to promote the acquisition, facilitate the dissemination, and encourage the utilization of knowledge in the science of toxicology.  3, fiche 6, Anglais, - Society%20of%20Toxicology%20of%20Canada

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

Society of Toxicology of Canada: title in effect since 1979.  6, fiche 6, Anglais, - Society%20of%20Toxicology%20of%20Canada

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

La Société de toxicologie du Canada est une association à but non lucratif dont les objectifs sont de promouvoir l'acquisition de connaissances scientifiques en toxicologie, d'en faciliter la dissémination et d'en encourager l'utilisation.  5, fiche 6, Français, - Soci%C3%A9t%C3%A9%20de%20toxicologie%20du%20Canada

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

Société de toxicologie du Canada : titre en vigueur depuis 1979.  6, fiche 6, Français, - Soci%C3%A9t%C3%A9%20de%20toxicologie%20du%20Canada

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 CONT

Petroleum geophysicists usually specialize in the acquisition, processing or interpretation of seismic data. However, most will have a good knowledge of the other areas, as well as geology and some engineering principles, as there is a high degree of collaboration between the different groups.  2, fiche 7, Anglais, - petroleum%20geophysicist

Fiche 7,  Justifications,  Français

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

The International Heavy Haul Association, Inc.(IHHA) is a non-profit, non political entity organized to facilitate and participate in the development or acquisition and distribution of knowledge germane to heavy haul railroad technology and operations.  3, fiche 8, Anglais, - International%20Heavy%20Haul%20Association%20Inc%2E

Fiche 8,  Justifications,  Français

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

The acquisition of knowledge about the underlying structure of a complex stimulus environment by a process which takes place naturally, simply and without conscious operations.  2, fiche 9, Anglais, - implicit%20learning

Record number: 9, Textual support number: 1 CONT

Implicit learning is slow and accumulates through repetition over many trials ... Implicit learning is expressed primarily by improved performance on certain tasks without the subject being able to describe just what has been learned, and it involves memory systems that do not draw on the contents of the general knowledge of the individual.  3, fiche 9, Anglais, - implicit%20learning

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 CONT

L'apprentissage implicite est lent et résulte de la répétition de nombreux essais [...] Il améliore la réalisation de tâches répétées, sans que le sujet soit généralement capable de décrire précisément ce qu'il a appris, et met en œuvre des systèmes de mémoire qui n'utilisent pas les connaissances de l'individu.  2, fiche 9, Français, - apprentissage%20implicite

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Record number: 9, Textual support number: 1 CONT

El autor analiza los diferentes tipos de aprendizaje inconsciente, en cuyo caso las personas no sólo ignoran qué han aprendido, sino que muchas veces ni siquiera saben que han aprendido.  1, fiche 9, Espagnol, - aprendizaje%20impl%C3%ADcito

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

Founded in 1970, the Association of Applied Geochemists is an international organisation specialising in the field of applied geochemistry whose purpose is to : advance the science of geochemistry as it relates to exploration and the environment; facilitate the acquisition and distribution of scientific knowledge; promote [the] exchange of scientific information; encourage research and development; sponsor symposia, seminars and technical meetings; [and] support students in applied geochemistry.  4, fiche 10, Anglais, - Association%20of%20Applied%20Geochemists

Fiche 10,  Justifications,  Français

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 DEF

... knowledge acquisition involving no transformations or processing of the information received.  2, fiche 11, Anglais, - rote%20learning

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

Forms of rote learning include learning by being programmed and learning by memorisation.  2, fiche 11, Anglais, - rote%20learning

Fiche 11,  Justifications,  Français

Record number: 11, Textual support number: 1 DEF

Apprentissage automatique par simple enregistrement en mémoire, sans inférence, sans transformation.  3, fiche 11, Français, - apprentissage%20par%20c%26oelig%3Bur

Record number: 11, Textual support number: 1 CONT

Le niveau 2 (de l'apprentissage) correspond à l'apprentissage par cœur : toutes les situations sont mémorisées avec l'action à entreprendre en face de chacune d'elles. Le système peut être ici conditionné à la Pavlov : il reçoit une punition si, en face d'une situation nouvelle, il ne trouve pas la bonne action et une récompense sinon.  4, fiche 11, Français, - apprentissage%20par%20c%26oelig%3Bur

Record number: 11, Textual support number: 2 CONT

L'apprentissage par mémorisation [...] se caractérise par l'absence d'inférence. L'information est stockée telle quelle, sans transformation. Cette catégorie inclut l'apprentissage par programmation qui demeure la stratégie la plus importante d'acquisition d'information pour tout tutoriel.  2, fiche 11, Français, - apprentissage%20par%20c%26oelig%3Bur

Record number: 11, Textual support number: 3 CONT

L'apprentissage «par cœur» [...] c'est facile à programmer. Il suffit d'enregistrer toute nouvelle expérience et cela fonctionne bien compte tenu de certaines caractéristiques typiques des systèmes informatiques [...]  5, fiche 11, Français, - apprentissage%20par%20c%26oelig%3Bur

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Record number: 12, Textual support number: 1 DEF

The set of transformations or inferences performed by a learner(or a machine) during knowledge acquisition.  2, fiche 12, Anglais, - learning%20strategy

Record number: 12, Textual support number: 1 CONT

... we distinguish learning strategies by the amount of inference the learner performs on the information provided ...  3, fiche 12, Anglais, - learning%20strategy

Record number: 12, Textual support number: 2 CONT

Learning Strategies. ... Several basic strategies have been distinguished: rote learning, learning by instruction, learning by deduction, learning by analogy, and learning by induction.  3, fiche 12, Anglais, - learning%20strategy

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 CONT

[...] une stratégie d'apprentissage sera vue comme une composition bien fondée d'actions telles qu'inférences, calculs, transformations de représentation, reformulations, expérimentations, saisies d'information, etc.  2, fiche 12, Français, - strat%C3%A9gie%20d%27apprentissage

Record number: 12, Textual support number: 2 CONT

Les stratégies d'apprentissage étudiées à ce jour sont les suivantes. - L'apprentissage par cœur [...] - L'apprentissage par instruction [...] - L'apprentissage empirique de concept par exemples [...] - Le regroupement conceptuel [...] - L'apprentissage par explication [...] - L'apprentissage par analogie [...]  2, fiche 12, Français, - strat%C3%A9gie%20d%27apprentissage

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Anglais

Record number: 13, Textual support number: 1 OBS

Canada World Youth envisions a world of Active, engaged global citizens who share responsibility for the well-being of all people and the planet. Canada World Youth's mission is to increase the ability of people, and especially youth, to participate actively in the development of just, harmonious and sustainable societies. Organizational goals : To foster the acquisition of the knowledge, skills, attitudes and values necessary for active community involvement; To create a network of people of different backgrounds and cultures united by mutual respect and understanding; To establish partnerships with countries, organizations, communities, groups and individuals that will serve as a basis for effective action.  3, fiche 13, Anglais, - Canada%20World%20Youth

Fiche 13,  Justifications,  Français

Record number: 13, Textual support number: 1 OBS

La vision de Jeunesse Canada Monde est celle d'un monde aux citoyens actifs et engagés qui, ensemble visent à assurer le bien-être de toutes et de tous à l'échelle du globe. Jeunesse Canada Monde a pour mission d'accroître la capacité des gens, et plus particulièrement des jeunes, d'intervenir de façon dynamique dans le développement de sociétés justes, harmonieuses et durables. Buts organisationnels : Favoriser l'acquisition des connaissances, des compétences, des attitudes et des valeurs qu'exige un engagement communautaire véritable; Créer un réseau de gens de cultures et de milieux différents unis par le respect mutuel et la compréhension; Établir, avec des pays, des organismes, des collectivités, des groupes et des personnes, des partenariats qui déboucheront sur des actions concrètes.  3, fiche 13, Français, - Jeunesse%20Canada%20Monde

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Anglais

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

The acquisition of skills and knowledge and the development of managerial and leadership know-how is critical for the effective management of the public service—it is the foundation of a responsive, accountable and innovative government.  1, fiche 16, Anglais, - accountable%20government

Fiche 16,  Justifications,  Français

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

L'acquisition de connaissances et d'habiletés ainsi que le développement du savoir-faire en matière de gestion et de leadership sont essentiels à une gestion efficace de la fonction publique - il s'agit de l'assise d'un gouvernement attentif à ses citoyens, responsable et novateur.  1, fiche 16, Français, - gouvernement%20responsable

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol

Fiche 17,  Justifications,  Anglais

Record number: 17, Textual support number: 1 CONT

The acquisition of skills and knowledge and the development of managerial and leadership know-how is critical for the effective management of the public service... it is the foundation of a responsive, accountable and innovative government.  1, fiche 17, Anglais, - leadership%20know%2Dhow

Fiche 17,  Justifications,  Français

Record number: 17, Textual support number: 1 CONT

L'acquisition de connaissances et d'habiletés ainsi que le développement du savoir-faire en matière de gestion et de leadership sont essentiels à une gestion efficace de la fonction publique - il s'agit de l'assise d'un gouvernement attentif à ses citoyens, responsable et novateur.  1, fiche 17, Français, - savoir%2Dfaire%20en%20mati%C3%A8re%20de%20leadership

Fiche 17,  Justifications,  Espagnol

Fiche 18,  Justifications,  Anglais

Record number: 18, Textual support number: 1 DEF

Beginning in infancy, the acquisition of intelligence, conscious thought, and problem-solving abilities. An orderly sequence in the increase of knowledge derived from sensori-motor activity has been empirically demonstrated by Piaget.  2, fiche 18, Anglais, - cognitive%20development

Record number: 18, Textual support number: 1 CONT

... the Swiss Piaget mapped stages of cognitive development.  3, fiche 18, Anglais, - cognitive%20development

Fiche 18,  Justifications,  Français

Record number: 18, Textual support number: 1 CONT

Le constructivisme de Piaget est axé sur le développement cognitif, auquel il subordonne les autres aspects du développement [...]  2, fiche 18, Français, - d%C3%A9veloppement%20cognitif

Fiche 18,  Justifications,  Espagnol

Fiche 19,  Justifications,  Anglais

Record number: 19, Textual support number: 1 DEF

Guidelines that serve to define a set of educational objectives for a given subject, contain a sufficiently detailed outline of content to guide the teacher in his task, establish the minimum ratio between the various components, synchronize the learning of concepts and the psychological development of the child, and propose different criteria for evaluating content and the acquisition of knowledge.  3, fiche 19, Anglais, - curriculum%20guidelines

Fiche 19,  Justifications,  Français

Record number: 19, Textual support number: 1 DEF

Programme d'études posant certains jalons propres à guider le maître pour assurer le bon fonctionnement de l'école.  3, fiche 19, Français, - programme%2Dcadre

Record number: 19, Textual support number: 1 OBS

Les grandes lignes une fois indiquées, une certaine latitude est laissée au maître quant au traitement de la matière à enseigner, ce qui l'incite à préparer sa classe d'une manière personnelle, adaptée à son groupe d'élèves.  4, fiche 19, Français, - programme%2Dcadre

Fiche 19,  Justifications,  Espagnol

Fiche 20,  Justifications,  Anglais

Record number: 20, Textual support number: 1 CONT

The acquisition of skills and knowledge and the development of managerial and leadership know-how is critical for the effective management of the public service-it is the foundation of a responsive, accountable and innovative government.  3, fiche 20, Anglais, - managerial%20know%2Dhow

Fiche 20,  Justifications,  Français

Record number: 20, Textual support number: 1 CONT

L'acquisition de connaissances et d'habiletés ainsi que le développement du savoir-faire en matière de gestion et de leadership sont essentiels à une gestion efficace de la fonction publique - il s'agit de l'assise d'un gouvernement attentif à ses citoyens, responsable et novateur.  2, fiche 20, Français, - savoir%2Dfaire%20en%20mati%C3%A8re%20de%20gestion

Fiche 20,  Justifications,  Espagnol

Fiche 21,  Justifications,  Anglais

Record number: 21, Textual support number: 1 CONT

The acquisition of skills and knowledge and the development of managerial and leadership know-how is critical for the effective management of the public service-it is the foundation of a responsive, accountable and innovative government.  1, fiche 21, Anglais, - innovative%20government

Fiche 21,  Justifications,  Français

Record number: 21, Textual support number: 1 CONT

Nous devons examiner les solutions qui s'offrent à nous sur le plan du financement et nous devons être innovateurs. Le troisième parti a parfois du mal à comprendre l'idée d'un gouvernement novateur, qui examine de nouvelles solutions et se tourne vers l'avenir au lieu de regarder en arrière.  2, fiche 21, Français, - gouvernement%20novateur

Fiche 21,  Justifications,  Espagnol

Fiche 22,  Justifications,  Anglais

Record number: 22, Textual support number: 1 DEF

Performance-based education is an approach for structuring the curriculum, instruction and assessment for the acquisition and application of knowledge, skills and habits of mind through the performance of complex tasks within life and work contexts. Like many new innovations, the implementation of performance-based education is best approached in a systemic manner because all components of the educational system need to operate coherently if this innovation is to make a difference on student learning.  1, fiche 22, Anglais, - performance%2Dbased%20education

Record number: 22, Textual support number: 1 OBS

competency based education: reproduced from Terminology of Adult Education with the permission of the International Bureau of Education.  4, fiche 22, Anglais, - performance%2Dbased%20education

Fiche 22,  Justifications,  Français

Record number: 22, Textual support number: 1 CONT

La formation basée sur les compétences attendues, par exemple, part de l'hypothèse voulant que les adultes sont toujours de mauvais élèves. Les enseignants, de leur côté, doivent abandonner leur rôle traditionnel pour se transformer en «animateurs», en «gestionnaires» ou même en «cadres administratifs» chargés d'administrer des modules d'enseignement préparés à l'avance. En bout de ligne, on peut même se passer des enseignants dans la mesure où aucune compétence spéciale n'est requise pour ce genre de tâches.  1, fiche 22, Français, - formation%20bas%C3%A9e%20sur%20les%20comp%C3%A9tences%20attendues

Record number: 22, Textual support number: 1 OBS

éducation axée sur la compétence : reproduit de Terminologie de l'éducation des adultes avec la permission du Bureau international d'éducation.  5, fiche 22, Français, - formation%20bas%C3%A9e%20sur%20les%20comp%C3%A9tences%20attendues

Fiche 22,  Justifications,  Espagnol

Record number: 22, Textual support number: 1 DEF

Metodología educativa que utiliza como centro del contenido objetivos de aprendizajes medibles. Con el objeto de evaluar la adquisición del objetivo educativo se establecen una serie de medidas basadas en la observación de conductas observables que permiten determinar el nivel de la adquisición de conocimientos, capacidades y habilidades requeridas para la ejecución de un determinado papel, profesión o carrera.  1, fiche 22, Espagnol, - educaci%C3%B3n%20basada%20en%20la%20competencia

Record number: 22, Textual support number: 1 CONT

El principio fundamental de la educación basada en el rendimiento es que las decisiones del programa de estudios y de la instrucción deberán basarse en las competencias que se desee que los alumnos demuestren al finalizar su educación formal. Los resultados buscados incluyen no sólo las calificaciones o puntuaciones en los reportes o pruebas, sino en el rendimiento que demuestren los alumnos, sus habilidades en la vida cotidiana, tales como planificar y diseñar, crear y producir, liderazgo y organización.  2, fiche 22, Espagnol, - educaci%C3%B3n%20basada%20en%20la%20competencia

Fiche 23,  Justifications,  Anglais

Record number: 23, Textual support number: 1 OBS

A very good knowledge of the organization for the procurement of war material for the Canadian Armed Forces : une très bonne connaissance des organismes qui s’occupent de l'obtention du matériel de guerre pour les forces armées; To maintain a procurement and expenditure system : adopter une méthode d’acquisition et d’utillisation du matériel.  1, fiche 23, Anglais, - procurement%20of%20war%20material

Fiche 23,  Justifications,  Français

Fiche 23,  Justifications,  Espagnol

Fiche 24,  Justifications,  Anglais

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

A second dimensional facet to vocabulary acquisition, which is key to quality language development, is depth of knowledge. Depth of vocabulary deals not only with meaning, but with morphology, phonology, syntax, sociolinguistic aspects, differences between written and spoken uses, and strategies for approaching unknown words.  4, fiche 24, Anglais, - depth%20of%20vocabulary

Fiche 24,  Justifications,  Français

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

Dans l'étude menée par Nassaji (un groupe de 21 étudiants de niveau universitaire en anglais langue seconde) on examine la notion d'inférence lexicale en relation avec la profondeur du vocabulaire (morphologie, dérivation des mots, association de mots, mots en contexte représentant des stratégies linguistiques de niveau inférieur).  1, fiche 24, Français, - profondeur%20du%20vocabulaire

Fiche 24,  Justifications,  Espagnol

Fiche 25,  Justifications,  Anglais

Record number: 25, Textual support number: 1 OBS

Fisheries and Oceans Canada.  1, fiche 25, Anglais, - Arctic%20Research%20Division

Record number: 25, Textual support number: 2 OBS

The Arctic Research Division's mandate is to provide information to support the management of arctic fisheries resources and fish habitat to the Department and its Land Claims co-managers. Successful co-management and conservation of the arctic fisheries resources depends on the acquisition, interpretation and dissemination of biological knowledge of the animals and the ecological processes that affect them.  1, fiche 25, Anglais, - Arctic%20Research%20Division

Fiche 25,  Justifications,  Français

Record number: 25, Textual support number: 1 OBS

Pêches et Océans Canada.  1, fiche 25, Français, - Division%20de%20la%20recherche%20sur%20l%27Arctique

Record number: 25, Textual support number: 2 OBS

La Division de la recherche sur l'Arctique a pour mandat de renseigner les gestionnaires - au Ministère et les cogestionnaires, avec eux, des revendications territoriales - des ressources halieutiques et de l'habitat des poissons dans cette région. La réussite de la gestion conjointe et de la conservation des ressources halieutiques de l'Arctique dépend de l'acquisition, de l'interprétation et de la diffusion de connaissances biologiques sur les animaux et les processus écologiques qui les touchent.  1, fiche 25, Français, - Division%20de%20la%20recherche%20sur%20l%27Arctique

Fiche 25,  Justifications,  Espagnol

Fiche 26,  Justifications,  Anglais

Record number: 26, Textual support number: 1 OBS

CAA's constitution sets the aim of the organisation as ’The advancement of Architecture throughout the Commonwealth, and the acquisition of knowledge of the various arts and sciences connected therewith’. In particular, promoting co-operation between members and other equivalent organisations; ensuring the maximum contribution of architects to the well being of society; and encouraging activities on a regional basis.  1, fiche 26, Anglais, - Commonwealth%20Association%20of%20Architects

Fiche 26,  Justifications,  Français

Fiche 26,  Justifications,  Espagnol

Fiche 27,  Justifications,  Anglais

Record number: 27, Textual support number: 1 OBS

Horticulture is a program offered in some of the women's institutions. The program's objective is two-fold : to foster personal development through self-knowledge and working with others; to foster the acquisition of knowledge and development of autonomy. Horticultural knowledge and the ability to organise work increases job readiness skills. Correctional Service Canada.  1, fiche 27, Anglais, - Horticulture%20Program

Fiche 27,  Justifications,  Français

Record number: 27, Textual support number: 1 OBS

L'horticulture est proposée dans certains établissements pour délinquantes. L'objectif du programme est double : favoriser l'épanouissement personnel par la connaissance de soi et le travail avec d'autres; favoriser l'acquisition de connaissances et de l'autonomie. Les connaissances horticoles et la capacité d'organiser le travail préparent mieux les délinquantes à occuper un emploi. Service correctionnel Canada.  1, fiche 27, Français, - Programme%20d%27horticulture

Fiche 27,  Justifications,  Espagnol

Fiche 28,  Justifications,  Anglais

Record number: 28, Textual support number: 1 OBS

The Asian Dermatological Association was incoporated on the 21th November 1986 in Hong Kong. Main Objectives : 1. To promote the study and to encourage the advancement of dermatology. 2. To coordinate and correlate the efforts of organisations, companies, associations, societies, institutions, statutory bodies and other authorities and individual interested in dermatology all over the world, especially in Asian countries. 3. To promote, foster, develop and assist the dermatologists of all Asian countries, other medical and allied professions in the study of and the acquisition, dissemination and application of knowledge and information concerning dermatology. 4. To encourage and stimulate research in dermatology in furtherance of the objects of the Association. 5. To stimulate public interest and provide public education in dermatology. 6. To hold an Asian Dermatological Congress(ADS) every three years or at any such time interval as the Council deem fit and to sponsor additional international activities in any parts of the world.  1, fiche 28, Anglais, - Asian%20Dermatological%20Association

Fiche 28,  Justifications,  Français

Fiche 28,  Justifications,  Espagnol

Fiche 29,  Justifications,  Anglais

Record number: 29, Textual support number: 1 OBS

The mission of the ministère des Ressources naturelles et de la Faune is to promote knowledge acquisition and to ensure the development and optimal use of land, energy, forestry and mineral resources in Québec from a sustainable development perspective, for the benefit of the entire population.  1, fiche 29, Anglais, - minist%C3%A8re%20des%20Ressources%20naturelles%20et%20de%20la%20Faune

Fiche 29,  Justifications,  Français

Record number: 29, Textual support number: 1 OBS

Suite aux élections du 14 avril 2003, la responsabilité de la faune et des parcs a été confiée au Ministère, devenu le ministère des Ressources naturelles, de la Faune et des Parcs. Le 18 février 2005, suite à un remaniement ministériel, la responsabilité des parcs ne relève plus du MRNFP, de sorte que celui-ci devient le ministère des Ressources naturelles et de la Faune. Le Ministère est responsable de la gestion du territoire québécois et des ressources naturelles. Sa mission consiste à favoriser la mise en valeur, la conservation et la connaissance des ressources naturelles et du territoire, dans une perspective de développement durable et de gestion intégrée, au bénéfice des citoyens.  1, fiche 29, Français, - minist%C3%A8re%20des%20Ressources%20naturelles%20et%20de%20la%20Faune

Fiche 29,  Justifications,  Espagnol

Fiche 30,  Justifications,  Anglais

Record number: 30, Textual support number: 1 DEF

A model of learning that represents the acquisition of new knowledge and the integration of that knowledge into an existing knowledge structure. In such a model effective learners are actively involved in their own learning, capable of understanding their own learning processes, and strategic in their use of prior knowledge to facilitate new learning tasks.  1, fiche 30, Anglais, - cognitive%20model%20of%20learning

Record number: 30, Textual support number: 1 OBS

Kolb’s learning cycle is an example of a cognitive model of learning.  1, fiche 30, Anglais, - cognitive%20model%20of%20learning

Fiche 30,  Justifications,  Français

Record number: 30, Textual support number: 1 CONT

Dans son plus récent volume (1996), Bruner met de l'avant la vision de l'élève-interprète. Sa théorie de l'instruction, parue en 1960, a servi de fondement au modèle d'apprentissage cognitif qui met l'accent sur les connaissances procédurales (le comment : l'acquisition, l'organisation (structure), la compréhension et le transfert) plutôt que sur les connaissances déclaratives (le quoi).  1, fiche 30, Français, - mod%C3%A8le%20d%27apprentissage%20cognitif

Fiche 30,  Justifications,  Espagnol

Fiche 31,  Justifications,  Anglais

Record number: 31, Textual support number: 1 DEF

the ability to cause and/or support the acquisition of one's knowledge by someone else via a restricted set of communication operations.  2, fiche 31, Anglais, - knowledge%20communication

Fiche 31,  Justifications,  Français

Fiche 31,  Justifications,  Espagnol

Fiche 32,  Justifications,  Anglais

Record number: 32, Textual support number: 1 CONT

The significant factor in skills acquisition is actual skill training versus knowledge training.  2, fiche 32, Anglais, - skills%20acquisition

Fiche 32,  Justifications,  Français

Record number: 32, Textual support number: 1 CONT

La polyvalence est assurée, notamment, par l'acquisition de compétences générales qui permettront aux techniciennes et aux techniciens en gestion de commerces de faire preuve d'autonomie dans l'accomplissement de leurs tâches et de s'adapter à des situations de travail variées.  2, fiche 32, Français, - acquisition%20de%20comp%C3%A9tences

Fiche 32,  Justifications,  Espagnol

Fiche 33,  Justifications,  Anglais

Record number: 33, Textual support number: 1 CONT

Confirmation feedback simply informs the learner the accuracy of a response. Also known as knowledge of results; Kr : this type of feedback does not provide any input on what the correct answer is, or why a response might be wrong. It is used to reinforce correct answers. Confirmation feedback is often used when automaticity is the learning goal or in the later stages of competency, after the initial acquisition of knowledge.  5, fiche 33, Anglais, - confirmation%20feedback

Fiche 33,  Justifications,  Français

Record number: 33, Textual support number: 1 CONT

S'il s'agit d'une réponse, le modèle d'enseignement-apprentissage décidera en fonction des informations qui lui sont transmises par les autres composantes du dispositif de présenter un feedback de confirmation ou un feedback de redressement d'erreurs.  1, fiche 33, Français, - feedback%20de%20confirmation

Fiche 33,  Justifications,  Espagnol

Fiche 34,  Justifications,  Anglais

Record number: 34, Textual support number: 1 CONT

Knowledge acquisition technology is applied to acquire knowledge from experts, including the knowledge for constructing teaching object, building teaching materials, and managing teaching resources.  1, fiche 34, Anglais, - knowledge%20acquisition%20technology

Fiche 34,  Justifications,  Français

Record number: 34, Textual support number: 1 CONT

La Pacific Island School vient de forger un partenariat avec le Centre en mathématiques constructives et expérimentales de la SFU en vue d'atteindre plusieurs objectifs communs. Cette collaboration permet aux étudiants de l'école intermédiaire de participer à des projets intéressants portant sur les techniques de téléapprentissage. Devenus collaborateurs, les étudiants utilisent la toute dernière technologie d'acquisition des connaissances mathématiques. De plus, ils jouent un rôle important dans la mise au point du protocole de participation, processus à l'issu duquel on définit les nouvelles technologies d'apprentissage.  1, fiche 34, Français, - technologie%20d%27acquisition%20des%20connaissances

Fiche 34,  Justifications,  Espagnol

Fiche 35,  Justifications,  Anglais

Record number: 35, Textual support number: 1 CONT

Apprenticeship and other forms of VET which involve on the job learning are fundamental channels for acquiring know-how knowledge : they represent the most important way for skilling newcomers in an organisation, but these protracted processes of learning by doing are also frequently the responsibility of those who are considered the experts in an organisation, capable of above-average performance. Simulations are sometimes used as shortcuts for reproducing the many aspects of the know-how acquisition available in real situations.  2, fiche 35, Anglais, - know%2Dhow%20acquisition

Fiche 35,  Justifications,  Français

Record number: 35, Textual support number: 1 CONT

L'acquisition de savoirs nouveaux est toujours accompagnée d'acquisition de savoirs-faire. Les élèves apprennent à manipuler, observer, expérimenter... L'acquisition des savoirs-faire est souvent aidée par des technologies nouvelles : expérimentation assistée par ordinateur et manipulation assistée par vidéo.  2, fiche 35, Français, - acquisition%20de%20savoir%2Dfaire

Fiche 35,  Justifications,  Espagnol

Fiche 36,  Justifications,  Anglais

Record number: 36, Textual support number: 1 CONT

Hypermedia is believed to hold great promise and potential for learning and instruction. Hypermedia environment is considered to be a flexible instructional environment in which all the learning needs can be addressed(Ayersman & Minden, 1995). Theorists believe that hypermedia-assisted instruction has advantages such as :(1) engaging learners in the acquisition and use of information,(2) supporting multiple instructional uses and tasks(tutoring, research, etc.)(Spiro et al. 1987) and(3) promoting the mapping of an expert's knowledge structure onto learners’ knowledge structure(Jonassen, 1993)  2, fiche 36, Anglais, - hypermedia%20environment

Fiche 36,  Justifications,  Français

Record number: 36, Textual support number: 1 CONT

Le but de Pélagie: un regard vers le passé pour l'espoir de l'avenir est de promouvoir l'apprentissage du français langue seconde en répondant aux besoins de l'étudiant. On peut réaliser ce but à travers l'environnement hypermédia de la Toile, qui donne l'occasion à l'étudiant de régler son acquisition. L'étudiant pourra lire l'extrait de Pélagie-la-Charrette à son propre rythme tout en acquérant une compréhension de base dans un environnement hypermédia ; l'audio, la vidéo, les explications et les images assisteront l'étudiant à comprendre les éléments littéraires, langagiers et historiques. La lecture avec une combinaison du travail individuel et cooperatif est une façon efficace de renforcer d'autres habiletés langagières.  2, fiche 36, Français, - environnement%20hyperm%C3%A9dia

Fiche 36,  Justifications,  Espagnol

Fiche 37,  Justifications,  Anglais

Record number: 37, Textual support number: 1 CONT

Adult vocational training has taken its inspiration... from... models. Generally, two situations can be distinguished : 1. involving low-skilled individuals whose vocational experience is non-existent or of little value as far as qualifications are concerned.... 2. involving those having vocational experience and who can benefit from skill validation programmes to the extent that this experience constitutes a genuine form of skill acquisition. The validation of acquired knowledge(validation d’acquis professionnels) can then exempt these individuals from both practical and theoretical tests.  1, fiche 37, Anglais, - validation%20of%20acquired%20knowledge

Fiche 37,  Justifications,  Français

Record number: 37, Textual support number: 1 CONT

La validation d'acquis professionnels a pour objet de permettre l'inscription du candidat à un diplôme, tout en le dispensant de certaines épreuves, le jury de validation déterminant les éléments du contrôle des connaissances réputés acquis par le candidat.  4, fiche 37, Français, - validation%20d%27acquis%20professionnels

Record number: 37, Textual support number: 2 CONT

On assiste à une demande croissante de validation des acquis professionnels. Cela conduit à faire évoluer l'architecture des diplômes [...] mais aussi à développer d'autres formes de certification, plus spécifiques à la formation continue et la validation des savoirs acquis dans les situations de travail.  2, fiche 37, Français, - validation%20d%27acquis%20professionnels

Record number: 37, Textual support number: 3 CONT

La validation des acquis [...] permet d'entrer dans une formation (ou de présenter le concours d'entrée) sans être titulaire du diplôme requis à l'entrée, mais en prenant appui sur : - les formations suivies par le candidat, - l'expérience professionnelle, - les connaissances et aptitudes acquises hors de tout système de formation.  5, fiche 37, Français, - validation%20d%27acquis%20professionnels

Fiche 37,  Justifications,  Espagnol

Fiche 38,  Justifications,  Anglais

Record number: 38, Textual support number: 1 DEF

The process of locating, collecting, and refining knowledge. This may require interviews with experts, research in a library, or introspection. The person undertaking the knowledge acquisition must convert the acquired knowledge into a form that can be used by a computer program.  3, fiche 38, Anglais, - knowledge%20acquisition

Record number: 38, Textual support number: 2 DEF

The extraction and formulation of knowledge derived from various sources, especially from experts.  4, fiche 38, Anglais, - knowledge%20acquisition

Record number: 38, Textual support number: 1 CONT

We have to complement all the work done by researchers in AI, particularly in planning, knowledge acquisition and discourse management.  5, fiche 38, Anglais, - knowledge%20acquisition

Record number: 38, Textual support number: 1 OBS

Compare to "learning".  2, fiche 38, Anglais, - knowledge%20acquisition

Record number: 38, Textual support number: 2 OBS

knowledge acquisition : Term standardized by ISO/IEC.  4, fiche 38, Anglais, - knowledge%20acquisition

Fiche 38,  Justifications,  Français

Record number: 38, Textual support number: 1 DEF

Processus consistant à repérer, recueillir et structurer des connaissances en vue de les rendre utilisables par un système à base de connaissances.  3, fiche 38, Français, - acquisition%20des%20connaissances

Record number: 38, Textual support number: 1 CONT

D'autres outils d'aide à l'acquisition des connaissances sont plus ambitieux : ils permettent d'acquérir directement les règles à partir de l'observation d'exemples.  4, fiche 38, Français, - acquisition%20des%20connaissances

Record number: 38, Textual support number: 1 OBS

Acquisition des connaissances : terme et définition normalisés par ISO/CEI.  5, fiche 38, Français, - acquisition%20des%20connaissances

Record number: 38, Textual support number: 2 OBS

Ne confondre ni avec apprentissage automatique où le système acquiert tout seul ses connaissances, ni avec enseignement (respectivement assisté par ordinateur) où un professeur (respectivement système) transfère ses connaissances vers un élève.  6, fiche 38, Français, - acquisition%20des%20connaissances

Record number: 38, Textual support number: 3 OBS

Dans un système expert, c'est le rôle du cogniticien, qui réunit sous forme de règles et de données les connaissances des différents spécialistes interrogés.  7, fiche 38, Français, - acquisition%20des%20connaissances

Fiche 38,  Justifications,  Espagnol

Fiche 39,  Justifications,  Anglais

Record number: 39, Textual support number: 1 DEF

In a hierarchical knowledge representation, default acquisition of class characteristics by one or more of its subclasses.  2, fiche 39, Anglais, - inheritance

Record number: 39, Textual support number: 2 DEF

A process by which characteristics of one object are assumed to be characteristics of another. If we determine that an animal is a bird, for example, then we automatically assume that the animal has all of the characteristics of birds.  3, fiche 39, Anglais, - inheritance

Record number: 39, Textual support number: 1 OBS

inheritance: term standardized by ISO/IEC and CSA.  4, fiche 39, Anglais, - inheritance

Fiche 39,  Justifications,  Français

Record number: 39, Textual support number: 1 DEF

En représentation des connaissances, transmission des propriétés (attributs) d'une classe d'entités à une ou plusieurs de ses sous-classes.  4, fiche 39, Français, - h%C3%A9ritage

Record number: 39, Textual support number: 1 CONT

Grâce à cette notion d'héritage, on organise les objets de manière hiérarchique. D'où un nouveau style de programmation par affinages successifs de classes prédéfinies.  3, fiche 39, Français, - h%C3%A9ritage

Record number: 39, Textual support number: 2 CONT

héritage de classe, héritage de méthodes, héritage de règles, héritage d'objets.  4, fiche 39, Français, - h%C3%A9ritage

Record number: 39, Textual support number: 1 OBS

héritage : terme normalisé par l'ISO et la CSA.  5, fiche 39, Français, - h%C3%A9ritage

Fiche 39,  Justifications,  Espagnol

Fiche 40,  Justifications,  Anglais

Record number: 40, Textual support number: 1 CONT

Work in expert systems has explored only problem solving, explanations, and learning in any depth. Of those, performance is still the best understood-we can see whether something works or not-whereas explanations and learning(or knowledge acquisition) have barely begun.  3, fiche 40, Anglais, - learning

Record number: 40, Textual support number: 2 CONT

... Hayes-Roth et all.(1983) suggest five major stages of knowledge acquisition. The problem identification stage,... the formalization stage,... the implementation stage,.. and the testing stage.  4, fiche 40, Anglais, - learning

Fiche 40,  Justifications,  Français

Record number: 40, Textual support number: 1 CONT

La recherche sur l'apprentissage a existé depuis les premiers pas de l'intelligence artificielle... Par le passé la notion d'apprentissage a souvent été synonyme d'adaptation : l'apprentissage consiste à ajuster la valeur des paramètres inconnus par approximations successives, paramètres qui caractérisent certaine structure (ou concept) dont on essaie d'apprendre le comportement ou la définition. Une telle forme d'apprentissage est proche de la classification ou discrimination des formes.  6, fiche 40, Français, - apprentissage

Record number: 40, Textual support number: 2 CONT

apprentissage analogique, a. analytique, a. déductif, a. expérientiel, a. harmonique, a. inductif, a. inventif.  7, fiche 40, Français, - apprentissage

Record number: 40, Textual support number: 1 OBS

Selon Piaget, Papert et Winograd l'apprentissage ou l'assimilation d'un événement peut être considéré comme une interférence entre le milieu perturbateur et le système sollicité.  7, fiche 40, Français, - apprentissage

Fiche 40,  Justifications,  Espagnol

Record number: 40, Textual support number: 1 DEF

Proceso por el cual se traslada el conocimiento de uno o varios expertos humanos a una forma de representación utilizable por una computadora, con el propósito de desarrollar un sistema experto.  2, fiche 40, Espagnol, - aprendizaje

Fiche 41,  Justifications,  Anglais

Record number: 41, Textual support number: 1 DEF

A program that alters itself based on its experience.  2, fiche 41, Anglais, - learning%20program

Record number: 41, Textual support number: 1 CONT

Learning programs. These programs are designed to improve their performance as they go along. To do so they require "feedback" (i.e. they must be told when they make a mistake and when they get the right answer).  3, fiche 41, Anglais, - learning%20program

Record number: 41, Textual support number: 1 OBS

Small prototypes of learning programs such as Perceptron, Percy, etc. will make possible larger learning systems.  2, fiche 41, Anglais, - learning%20program

Record number: 41, Textual support number: 2 OBS

Compare to "knowledge acquisition system" and "learning system".  3, fiche 41, Anglais, - learning%20program

Fiche 41,  Justifications,  Français

Record number: 41, Textual support number: 1 DEF

Programme IA tel Perceptron et Percy, qui modélise les processus cognitifs de l'apprentissage chez l'homme, ou le modèle bispatial de Simon et Lea qui comprend un espace d'exemples et un espace de règles.  4, fiche 41, Français, - programme%20d%27apprentissage

Record number: 41, Textual support number: 1 CONT

Certaines des règles engendrées par PA [programme expert bâti par apprentissage] sont logiquement lourdes et quelquefois simplifiables mais le programme ne possède pas les mécanismes de bon sens qui permettraient de les simplifier.  2, fiche 41, Français, - programme%20d%27apprentissage

Fiche 41,  Justifications,  Espagnol

Record number: 41, Textual support number: 1 DEF

Programa que tiene la capacidad de modificarse o alterarse a sí mismo efectuando cambios, basados en la experiencia del mismo programa, y en resultados desconocidos hasta que ciertas partes del programa han sido ejecutadas.  1, fiche 41, Espagnol, - programa%20inteligente

Fiche 42,  Justifications,  Anglais

Record number: 42, Textual support number: 1 CONT

When using machine learning for knowledge acquisition, consultation with a domain expert is almost unavoidable since the success of learning is mainly evaluated by the expert.  3, fiche 42, Anglais, - domain%20expert

Record number: 42, Textual support number: 2 CONT

Beyond being amenable, the domain specialist(s) must be able to express the knowledge in a manner which the knowledge engineer can understand. This is no trivial matter, since most specialists have hitherto sensed or imaged a great deal of their knowledge, and never expressed it outwardly, especially in the exhaustive and precise manner in which the knowledge engineer seeks to capture it.  4, fiche 42, Anglais, - domain%20expert

Fiche 42,  Justifications,  Français

Record number: 42, Textual support number: 1 CONT

Début des travaux sur la micro-application multimédia (Module Fondements sur le serveur ou le CD) - Choix d'un sujet et offre de collaboration avec un-e enseignant-e ou un spécialiste de domaine - Amorce de la planification de la micro-application : Outils de scénarisation et graphe d'interaction.  2, fiche 42, Français, - sp%C3%A9cialiste%20de%20domaine

Fiche 42,  Justifications,  Espagnol

Fiche 43,  Justifications,  Anglais

Record number: 43, Textual support number: 1 CONT

A specially designed language for representing information about educational processes found in published research studies is characterized and illustrated. Extensions of this language to the domain of expert teachers’ knowledge are noted, and a knowledge acquisition tool based on this language is proposed.  4, fiche 43, Anglais, - knowledge%20acquisition%20tool

Fiche 43,  Justifications,  Français

Record number: 43, Textual support number: 1 DEF

Environnement de programmation spécialisé pour les systèmes experts. Son rôle peut être soit de prévenir certaines erreurs au cours de l'écriture des règles, soit de permettre à l'expert de modifier ses règles pendant le déroulement d'une session, au vu des résultats intermédiaires et du comportement du système. D'autres outils d'aide à l'acquisition des connaissances sont plus ambitieux : ils permettent d'acquérir directement les règles à partir de l'observation d'exemples.  1, fiche 43, Français, - outil%20d%27aide%20%C3%A0%20l%27acquisition%20de%20connaissances

Fiche 43,  Justifications,  Espagnol

Fiche 44,  Justifications,  Anglais

Record number: 44, Textual support number: 1 OBS

On 8 September, UNESCO celebrates International Literacy Day. Some people may believe that, in the audiovisual age, writing is outmoded; but this is by no means true. On the one hand, the written word is still indispensable as a reference point or a compass, enabling us to get our bearings in the galaxy of visual images. On the other hand, written knowledge is as vital as ever to the self-realization of every individual, every social group and every nation. Mastery of the written word is still a condition of access to knowledge and the full exercise of citizenship. Although illiteracy, in oral civilizations, can clearly not be equated with ignorance, it is a major obstacle to the acquisition of the knowledge and know-how that are essential for daily life in modern society.  1, fiche 44, Anglais, - International%20Literacy%20Day

Fiche 44,  Justifications,  Français

Record number: 44, Textual support number: 1 OBS

L'UNESCO célèbre le 8 septembre la Journée Internationale de l'alphabétisation. Même si certains pensent qu'à l'époque du «tout image», l'écrit est dépassé, il n'en est rien. D'une part, l'écrit reste indispensable comme repère, ou comme boussole, dans la galaxie de l'image. D'autre part, le savoir écrit est toujours aussi vital pour l'affirmation de chaque personnel de chaque groupe social, de chaque nation. La maîtrise de l'écrit conditionne encore et toujours l'accès au savoir et au plein exercice de la citoyenneté. Si, dans les civilisations de l'oralité, l'analphabétisme n'est évidemment pas synonyme d'ignorance, il se révèle un obstacle majeur à l'acquisition des connaissances indispensables à la vie quotidienne dans une société moderne.  1, fiche 44, Français, - Journ%C3%A9e%20internationale%20de%20l%27alphab%C3%A9tisation

Fiche 44,  Justifications,  Espagnol

Fiche 45,  Justifications,  Anglais

Record number: 45, Textual support number: 1 OBS

Special Project of the Canadian Bureau for International Education(CBIE). Initiated in April 2001, the 21-month project was designed to expand knowledge concerning the use and impact of Information and Communication Technologies(ICTs) in international education in Canada. The project provides a set of frameworks and tools to assist learners and education providers in making decisions about the mix of approaches they wish to use in the acquisition and provision of an international education.  1, fiche 45, Anglais, - Information%20and%20Communication%20Technologies%20in%20International%20Education

Fiche 45,  Justifications,  Français

Record number: 45, Textual support number: 1 OBS

Projet spécial du Bureau canadien de l'éducation internationale (BCEI). Démarré en avril 2001, ce projet d'une durée de 21 mois visait à élargir nos connaissances de l'emploi et des impacts des technologies de l'information et des communications (TIC) en éducation internationale au Canada. Il apporte des cadres de travail et des outils qui aident les apprenants et les fournisseurs de services d'éducation à prendre de meilleures décisions concernant le mélange d'approches à préconiser pour l'acquisition et la fourniture d'une éducation internationale.  1, fiche 45, Français, - Les%20technologies%20de%20l%27information%20et%20des%20communications%20en%20%C3%A9ducation%20internationale

Fiche 45,  Justifications,  Espagnol

Fiche 46,  Justifications,  Anglais

Record number: 46, Textual support number: 1 DEF

Guidance function are those services which deal with acquisition and dissemination of factual information. Examples : college placement, scholarship information and vocational information. Through counseling, students are helped to interpret and relate facts and themselves and to apply this knowledge in solving problems and making realistic decisions. Often this process includes working with parents, teachers and other school and community resources.  2, fiche 46, Anglais, - guidance%20function

Fiche 46,  Justifications,  Français

Fiche 46,  Justifications,  Espagnol

Fiche 47,  Justifications,  Anglais

Record number: 47, Textual support number: 1 CONT

... the knowledge-based tutoring paradigm has several practical difficulties. Among the most important is the requirement that the knowledge base be well-formed in order to interface properly with the general instructional program. Although knowledge acquisition programs might one day semi-automate this process, the reality today is that the endeavor is one that only experienced programmers... can accomplish after many months of tedious design and debugging.  1, fiche 47, Anglais, - knowledge%20acquisition%20program

Record number: 47, Textual support number: 1 OBS

See "knowledge acquisition".  2, fiche 47, Anglais, - knowledge%20acquisition%20program

Fiche 47,  Justifications,  Français

Record number: 47, Textual support number: 1 DEF

Programme qui contrôle les nouvelles connaissances.  1, fiche 47, Français, - programme%20d%27acquisition%20des%20connaissances

Fiche 47,  Justifications,  Espagnol

Fiche 48,  Justifications,  Anglais

Record number: 48, Textual support number: 1 CONT

Now we are able to be more precise about the problem of machine learning, and with this increased precision has come a new term, knowledge acquisition research. This is the most important of the central problems of artificial intelligence research.  1, fiche 48, Anglais, - knowledge%20acquisition%20research

Fiche 48,  Justifications,  Français

Fiche 48,  Justifications,  Espagnol

Fiche 49,  Justifications,  Anglais

Record number: 49, Textual support number: 1 DEF

Knowledge engineering tools ... are designed to facilitate the rapid development of knowledge systems ... They incorporate ... specific strategies for representation, inference and control. They contain elementary constructs for modeling the world that determine the sorts of problems they can easily handle.  2, fiche 49, Anglais, - knowledge%20engineering%20tool

Record number: 49, Textual support number: 2 DEF

The programming language and support package used to build the expert system.  7, fiche 49, Anglais, - knowledge%20engineering%20tool

Record number: 49, Textual support number: 1 CONT

Most tools contain an inference engine and various user interface and knowledge acquisition aids and lack a knowledge base. Expert system building tools tend to incorporate restrictions that make them easy to use for certain purposes and hard to impossible to use for other purposes. In acquiring a tool, one must be careful to select a tool that is appropriate for the type of expert system one wishes to build. More broadly, a tool is a shell that allows the user to rapidly develop a system that contains specific data. In this sense, an electronic spreadsheet program is a tool. When the user enters financial data, he or she creates a system that will do specific financial projections just as the knowledge engineer uses a tool to create an expert system that will offer advice about a specific type of problem.  2, fiche 49, Anglais, - knowledge%20engineering%20tool

Record number: 49, Textual support number: 1 OBS

See also knowledge engineering toolkit.  8, fiche 49, Anglais, - knowledge%20engineering%20tool

Record number: 49, Textual support number: 2 OBS

knowledge engineering tool: Term standardized by ISO/IEC. See also "knowledge engineering toolkit".  8, fiche 49, Anglais, - knowledge%20engineering%20tool

Fiche 49,  Justifications,  Français

Record number: 49, Textual support number: 1 DEF

Programme, progiciel ou système conçu spécifiquement pour simplifier et accélérer le construction de systèmes experts.  5, fiche 49, Français, - outil%20de%20g%C3%A9nie%20cognitif

Record number: 49, Textual support number: 2 DEF

Outils incluant divers types de représentations, des éditeurs spécialisés, des outils de mise au point de bases de connaissance, des outils de simulation du raisonnement, etc. Les plus connus sont KEE, ART, Knowledge Craft, S1, Nexpert Object, KOOL, SMECI, EMICAT, etc.  6, fiche 49, Français, - outil%20de%20g%C3%A9nie%20cognitif

Record number: 49, Textual support number: 1 OBS

Ces outils comportent des stratégies de représentation des connaissances, d'inférence et de contrôle, ainsi que des structures de modélisation par classes de problèmes. Il fournissent au développeur une quantité importante d'éléments préprogrammés qui seraient autrement écrits, vérifiés et corrigés pour chaque système expert. Notion générale qui inclut les environnements, les génériques et les spécifiques de développement, les générateurs de SE et les systèmes essentiels.  5, fiche 49, Français, - outil%20de%20g%C3%A9nie%20cognitif

Record number: 49, Textual support number: 2 OBS

outil de génie cognitif : terme normalisé par ISO/CEI.  7, fiche 49, Français, - outil%20de%20g%C3%A9nie%20cognitif

Fiche 49,  Justifications,  Espagnol

Fiche 50,  Justifications,  Anglais

Record number: 50, Textual support number: 1 DEF

Acquisition and dissemination of knowledge by theoretical and practical instruction in the science of meteorology and its applications.  1, fiche 50, Anglais, - meteorological%20education

Fiche 50,  Justifications,  Français

Record number: 50, Textual support number: 1 DEF

Acquisition et diffusion, par un enseignement théorique et pratique, des connaissances touchant la science météorologique et ses applications.  1, fiche 50, Français, - formation%20m%C3%A9t%C3%A9orologique

Fiche 50,  Justifications,  Espagnol

Record number: 50, Textual support number: 1 DEF

Adquisición y difusión de conocimientos por la instrucción teórica y práctica de la ciencia de la meteorología y de sus aplicaciones.  1, fiche 50, Espagnol, - ense%C3%B1anza%20meteorol%C3%B3gica

Fiche 51,  Justifications,  Anglais

Record number: 51, Textual support number: 1 CONT

Rule-based expert systems are often organized around one (or a combination) of three different reasoning paradigms: forward, backward, and opportunistic reasoning.  2, fiche 51, Anglais, - rule%2Dbased%20expert%20system

Record number: 51, Textual support number: 2 CONT

This project familiarized us with the nature of the problem, and enabled us to recommend a knowledge acquisition procedure for rule-based expert systems.  3, fiche 51, Anglais, - rule%2Dbased%20expert%20system

Record number: 51, Textual support number: 3 CONT

... MYCIN, the first and most well-known rule-based expert system.  4, fiche 51, Anglais, - rule%2Dbased%20expert%20system

Fiche 51,  Justifications,  Français