TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

[A] specific neurological disorder that affects the way a person stores, understands, retrieves and/or communicates information.  4, fiche 1, Anglais, - learning%20disability

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

"Learning disabilities" refer to a number of disorders which may affect the acquisition, organization, retention, understanding or use of verbal or nonverbal information. These disorders affect learning in individuals who otherwise demonstrate at least average abilities essential for thinking and/or reasoning. As such, learning disabilities are distinct from global intellectual deficiency... Learning disabilities result from impairments in one or more processes related to perceiving, thinking, remembering or learning. These include, but are not limited to : language processing, phonological processing, visual spatial processing, processing speed, memory and attention, and executive functions(e. g. planning and decision-making).  5, fiche 1, Anglais, - learning%20disability

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

Although there is a distinction between "disability" and "disorder," both designations are used interchangeably in this context.  6, fiche 1, Anglais, - learning%20disability

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Trouble neurologique particulier qui affecte la capacité de retenir, comprendre, récupérer ou communiquer de l'information.  2, fiche 1, Français, - trouble%20d%27apprentissage

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

L'expression «troubles d'apprentissage» fait référence à un certain nombre de dysfonctionnements pouvant affecter l'acquisition, l'organisation, la rétention, la compréhension ou le traitement de l'information verbale ou non verbale. Ces dysfonctionnements affectent l'apprentissage chez des personnes qui, par ailleurs, font preuve des habiletés intellectuelles essentielles à la pensée ou au raisonnement. Ainsi, les troubles d'apprentissages sont distincts de la déficience intellectuelle [...] Les troubles d'apprentissage découlent d'atteintes d'un ou de plusieurs processus touchant la perception, la pensée, la mémorisation ou l'apprentissage. Ces processus incluent entre autres le traitement phonologique, visuo-spatial, le langage, la vitesse de traitement de l'information, la mémoire, l'attention, et les fonctions d'exécution telles que la planification et la prise de décision.  4, fiche 1, Français, - trouble%20d%27apprentissage

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Dificultad inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas. Estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad.  2, fiche 1, Espagnol, - trastorno%20del%20aprendizaje

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 DEF

a technique in verbal learning where the subject is prompted upon hesitation and corrected upon making an error. The measure of learning is the number of anticipations or prompts necessary to master the material.  1, fiche 2, Anglais, - anticipation%20method

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Méthode d'anticipation. - Les éléments a, b, c, d, (...), n, de la série apparaissent successivement toujours dans le même ordre au cours de présentations généralement répétées. Le sujet doit répondre à chaque élément en anticipant, avant son apparition l'élément immédiatement suivant: celle-ci lui permettra de vérifier l'exactitude de sa réponse et, éventuellement, de se corriger. L'exercice peut être poursuivi jusqu'au critère de la maîtrise parfaite de la tâche (...) La note de rappel est égale au nombre de réponses correctes obtenues en utilisant pour la première cette procédure après un laps de temps donné.  2, fiche 2, Français, - m%C3%A9thode%20d%27anticipation

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

In verbal learning, the connection of a given item with a subsequent one in a series.  1, fiche 3, Anglais, - forward%20association

Fiche 3,  Justifications,  Français

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

In verbal learning, the connection between remote items in a list.  2, fiche 4, Anglais, - remote%20association

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

La théorie de l'interférence prédit que l'oubli affectera de façon maximale les items pour lesquels les associations à distance seront les plus nombreuses.  2, fiche 4, Français, - association%20%C3%A0%20distance

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 DEF

The agreement between the learner and the person or agency who fulfils the role of teacher, facilitator or supporting agent; may be a verbal agreement, or a written document, which sets out the goals and conditions of the learning experience and responsibilities of each party.  2, fiche 5, Anglais, - learning%20contract

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

L'élève et l'enseignant s'entendent sur une tâche à accomplir, y compris les détails concernant le contenu, la démarche, le produit et l'évaluation.  1, fiche 5, Français, - contrat%20d%27apprentissage

Record number: 5, Textual support number: 2 OBS

Approches pédagogiques : infrastructure pour la pratique de l'enseignement, ministère de l'Éducation de la Saskatchewan, 1993.  1, fiche 5, Français, - contrat%20d%27apprentissage

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 DEF

This test is used to identify level of coding performance in relation to age peers, diagnoses learning disabilities in reading, spelling, and arithmetic when used in conjunction with a comprehensive test of general ability, measures the development of basic academic codes over time when intervention techniques are attempted and finally studies the relationships between the coding aspects of reading and arithmetic with the behavioural disabilities of verbal and numerical comprehension and problem solving.  2, fiche 6, Anglais, - wide%20range%20achievement%20test

Fiche 6,  Justifications,  Français

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 DEF

A short period before the actual activity(e. g. verbal or motor learning) is begun, which produces an introductory set and adaptation to the task, without direct reinforcement....  3, fiche 7, Anglais, - warm%2Dup%20session

Record number: 7, Textual support number: 1 CONT

It is very important to make the participants feel at home. What is done in the opening minutes often determines the tempo of the whole meeting. Will there be some sort of a warm-up session, will everyone be introduced, just how will the "ice be broken?"  1, fiche 7, Anglais, - warm%2Dup%20session

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 CONT

Si la réunion a lieu le matin lorsque les participants arrivent frais et dispos, il vaut mieux, après une courte phase de mise en train [...] attaquer directement le sujet principal en réservant quelques instants de la fin pour traiter les sujets secondaires [...]  3, fiche 7, Français, - phase%20de%20mise%20en%20train

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Avant une séance de sport, on pratique un échauffement approprié. Pourquoi en irait-il autrement d'une réunion qui [...] représente un effort intense? Cette mise en train peut être confondue avec les présentations lorsque celles-ci constituent déjà un exercice d'expression ou de communication.  3, fiche 7, Français, - phase%20de%20mise%20en%20train

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 DEF

... [a] 50 item paper-pencil test measuring general learning ability in verbal, spatial and numerical reasoning to predict ability to adjust to complex and rapidly changing job requirements and ability to complete complex job training. The test also measures potential turnover and dissatisfaction on routinized or simplex labor intensive jobs. Test items include Analogies, Analysis of geometric Figures, Arithmetic Problems, Disarranged Sentences, Sentence Parallelism with Proverbs, Similarities, Logic, Definitions, Judgment, Direction Following, and others.  1, fiche 8, Anglais, - The%20Wonderlic%20Personnel%20Test

Fiche 8,  Justifications,  Français

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

The learning to make an overt motor response that is not primarily verbal when a concrete, nonverbal, stimulus situation is presented.  1, fiche 9, Anglais, - perceptual%2Dmotor%20learning

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

(...) activité d'apprentissage où l'organisme doit pouvoir déployer une série de réponses motrices précises.  1, fiche 9, Français, - apprentissage%20d%27habilet%C3%A9%20motrice

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol