TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

[A] specific neurological disorder that affects the way a person stores, understands, retrieves and/or communicates information.  4, fiche 1, Anglais, - learning%20disability

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

"Learning disabilities" refer to a number of disorders which may affect the acquisition, organization, retention, understanding or use of verbal or nonverbal information. These disorders affect learning in individuals who otherwise demonstrate at least average abilities essential for thinking and/or reasoning. As such, learning disabilities are distinct from global intellectual deficiency... Learning disabilities result from impairments in one or more processes related to perceiving, thinking, remembering or learning. These include, but are not limited to : language processing, phonological processing, visual spatial processing, processing speed, memory and attention, and executive functions(e. g. planning and decision-making).  5, fiche 1, Anglais, - learning%20disability

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

Although there is a distinction between "disability" and "disorder," both designations are used interchangeably in this context.  6, fiche 1, Anglais, - learning%20disability

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Trouble neurologique particulier qui affecte la capacité de retenir, comprendre, récupérer ou communiquer de l'information.  2, fiche 1, Français, - trouble%20d%27apprentissage

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

L'expression «troubles d'apprentissage» fait référence à un certain nombre de dysfonctionnements pouvant affecter l'acquisition, l'organisation, la rétention, la compréhension ou le traitement de l'information verbale ou non verbale. Ces dysfonctionnements affectent l'apprentissage chez des personnes qui, par ailleurs, font preuve des habiletés intellectuelles essentielles à la pensée ou au raisonnement. Ainsi, les troubles d'apprentissages sont distincts de la déficience intellectuelle [...] Les troubles d'apprentissage découlent d'atteintes d'un ou de plusieurs processus touchant la perception, la pensée, la mémorisation ou l'apprentissage. Ces processus incluent entre autres le traitement phonologique, visuo-spatial, le langage, la vitesse de traitement de l'information, la mémoire, l'attention, et les fonctions d'exécution telles que la planification et la prise de décision.  4, fiche 1, Français, - trouble%20d%27apprentissage

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Dificultad inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales adecuadas. Estos trastornos se incluyen dentro de los trastornos del neurodesarrollo e interfieren en el aprendizaje de habilidades académicas y/o sociales y a menudo coexisten con problemas de conducta, de estado de ánimo y/o de ansiedad.  2, fiche 1, Espagnol, - trastorno%20del%20aprendizaje

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Verbal overshadowing of visual memories : Some things are better left unsaid. It is widely believed that verbal processing generally improves memory performance. However, in a series of six experiments, verbalizing the appearance of previously seen visual stimuli impaired subsequent recognition performance.  3, fiche 2, Anglais, - verbal%20overshadowing%20effect

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

[Les auteurs] ont publié une série d’expérimentations dont les conclusions sont surprenantes. Les sujets visionnaient tout d’abord une vidéo relatant une scène de vol. Ceux du groupe expérimental devaient ensuite décrire verbalement le visage du voleur, alors que ceux du groupe contrôle effectuaient à la place une tâche sans lien avec la première phase de l’expérience. Les auteurs ont constaté que les sujets ayant verbalisé le visage l’identifiaient moins bien au cours du tapissage que les sujets du groupe contrôle. Les deux auteurs ont nommé ce phénomène l’effet d’ombrage verbal [...]  1, fiche 2, Français, - effet%20d%27ombrage%20verbal

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

a representation in verbal terms of a memory or remembered object.  2, fiche 3, Anglais, - verbal%20image

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

L'image (verbale) peut être visuelle, auditive, kinesthésique, graphique, vocale, tactile.  2, fiche 3, Français, - image%20verbale

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

The Mental Scale assesses the following areas : recognition memory, object permanence, shape discrimination, sustained attention, purposeful manipulation of objects, imitation(vocal/verbal and gestural), verbal comprehension, vocalization, early language skills, short-term memory, problem-solving, numbers, counting, and expressive vocabulary.  1, fiche 4, Anglais, - mental%20scale

Fiche 4,  Justifications,  Français

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

Fifteen students aged 14 to 15 years, and 10 students aged 19 to 23 years were given verbal memory tests in a dark, screened room.(abstract)(Age specific characteristics of the relation between EEG depression reaction and indices of verbal memory)(Voprosy Psikhologii(Moskva), 1976, No. 2, pp. 130-132)  2, fiche 5, Anglais, - screened%20room

Fiche 5,  Justifications,  Français

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

[Thurstone's] factor analysis of tests given to large numbers of individuals indicate that there are at least seven primary mental abilities. These are : 1. verbal ability(V)... 2. Number(N)... 3. Spatial(S)... 4. Perceptual(P)... 5. Memory(M)... 6. Reasoning(R)... 7. Word Fluency(WF)...  1, fiche 6, Anglais, - Thurstone%27s%20Theory%20of%20Primary%20Mental%20Abilities

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

[Thurstone] dénombre [des] aptitudes primaires : la mémoire (M), l'aptitude numérique (N), l'aptitude perceptive, le raisonnement (R), la visualisation spatiale, la compréhension verbale (V), la fluidité verbale (W) (...)  2, fiche 6, Français, - th%C3%A9orie%20des%20aptitudes%20mentales%20primaires%20de%20Thurstone

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol