TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

AI-based analytics in many cases by-pass humans.... with increased data and results being too labour intensive or complex for humans, "…machine learning technologies can take the next step and actually make the decision or adopt the recommended action... ".  2, fiche 1, Anglais, - artificial%20intelligence%20analytics

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

artificial intelligence analytics; artificial intelligence based analytics; AI-based analytics; AI-driven analytics; AI analytics; AI-powered analytics: plural in form but singular or plural in construction.  4, fiche 1, Anglais, - artificial%20intelligence%20analytics

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

L'analytique fondée sur l'IA permet, dans bien des cas, de contourner l'intervention humaine. [...] en raison de l'augmentation du volume de données et des résultats trop laborieux ou complexes pour les humaines « [...] les technologies d'apprentissage machine peuvent passer à l'étape suivante et prendre réellement les décisions ou adopter les mesures recommandées [...]».  2, fiche 1, Français, - analytique%20fond%C3%A9e%20sur%20l%27intelligence%20artificielle

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

An ecosocial approach in public health education would prioritize the interconnections between ecological, social and economic factors; it would also complement learning and action on the social determinants of health.  2, fiche 2, Anglais, - eco%2Dsocial%20approach

Fiche 2,  Justifications,  Français

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

El enfoque ecosocial propone al alumnado una representación participada del mundo y del lugar del ser humano en él, una cosmovisión cuyos cimientos son la justicia ecosocial, la sostenibilidad de la trama de la vida [...].  1, fiche 2, Espagnol, - enfoque%20ecosocial

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

[Canada] relies in particular on bilateral agreements with provinces and territories for the transfer of funds.... In the case of Quebec[, ] we have asymmetrical agreements to ensure that Quebec—in recognition of the investments made and the success of its system—is not held to the same reporting requirements as other provinces and territories... within the multilateral early learning and child care framework... The Quebec agreement, the asymmetrical agreement, is different in a few important ways. Quebec is not required to provide the federal government with action plans outlining in detail how they will invest funding.... Quebec reports within the province to its population and is not required to submit audited financial statements or annual reporting in the same way that other provinces and territories in the country are.  2, fiche 3, Anglais, - asymmetrical%20agreement

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

[Le Canada fait recours] particulièrement [aux] ententes bilatérales avec les provinces et territoires pour les transferts de fonds. [...] Dans le cas précis du Québec, nous avons des ententes asymétriques pour garantir que la province ne soit pas tenue aux mêmes exigences de contrôle que les autres provinces et territoires, en reconnaissance des investissements déjà faits et de la réussite de son système[, conformément au] Cadre multilatéral d'apprentissage et de garde des jeunes enfants [...] L'entente [...] du Québec, qui est asymétrique, est différente à plusieurs égards importants. Le Québec n'est pas tenu de fournir au gouvernement fédéral des plans d'action détaillant la répartition des sommes investies. [On] reconnaît les rapports que le Québec établit déjà pour sa population, et il n'y a pas d'exigence de vérification des états financiers ou des rapports annuels de la même façon que pour les autres provinces et territoires du pays.  2, fiche 3, Français, - entente%20asym%C3%A9trique

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

An area of machine learning concerned with [the] creation and modification of [the] software agent’s knowledge about effects and preconditions of the actions that can be executed within its environment.  3, fiche 4, Anglais, - action%20model%20learning

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

L'apprentissage par modèle d'action, parfois abrégé en «apprentissage par l'action», est un domaine de l'apprentissage automatique axé sur la création et la modification des connaissances d'un agent logiciel sur les effets et les conditions préalables des actions dans son environnement.  1, fiche 4, Français, - apprentissage%20par%20mod%C3%A8le%20d%27action

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

[The] object implements a function approximator to be used as a deterministic actor within a reinforcement learning agent with a continuous action space. A deterministic actor takes observations as inputs and returns as outputs the action that maximizes the expected cumulative long-term reward, thereby implementing a deterministic policy.  1, fiche 5, Anglais, - deterministic%20actor

Fiche 5,  Justifications,  Français

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

A learning automaton is an automaton that interacts with a random environment, having as its goal the task of learning the optimal action based on its acquired experience.  2, fiche 6, Anglais, - learning%20automaton

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

learning automaton: The plural forms are "learning automatons" and "learning automata."  3, fiche 6, Anglais, - learning%20automaton

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

Un automate d'apprentissage est un outil de prise de décision adaptative apprenant à identifier l'action optimale à travers son interaction répétée avec l'environnement [...]  2, fiche 6, Français, - automate%20d%27apprentissage

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

Un autómata de aprendizaje será un [...] que opera en un entorno y actualiza sus probabilidades de transición de acuerdo con las entradas recibidas del entorno para mejorar su comportamiento en algún sentido especificado.  1, fiche 6, Espagnol, - aut%C3%B3mata%20de%20aprendizaje

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

The Gord Downie & Chanie Wenjack Fund(DWF) is part of Gord Downie's legacy and embodies his commitment, and that of both the Downie and Wenjack families, to call Canadians to learning and action in solidarity with Indigenous peoples of this land. The goal of the fund is to continue the conversation that began with Chanie Wenjack's residential school story, and to support the reconciliation process through awareness, education, and action.  2, fiche 8, Anglais, - Gord%20Downie%20%26%20Chanie%20Wenjack%20Fund

Fiche 8,  Justifications,  Français

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

American Vegan Society(AVS) is a... nonprofit organization that promotes, supports, and explores a compassionate, healthful, and sustainable lifestyle. The diet is entirely plant-sourced, varied and abundant. For ethical, health, environmental, and other reasons [the group] rejects all animal products in food, clothing and commodities. [They] also refuse to exploit animals for sport, entertainment, and experimentation. AVS is guided by the doctrines reverence for life and ahisma(nonharming and nonviolence) with taking positive action for social change. AVS provides community and friendship to those following and learning about this way of living.  3, fiche 10, Anglais, - American%20Vegan%20Society

Fiche 10,  Justifications,  Français

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

The work of AAC is guided by four main purposes. Purpose #1 Advocate for sound classroom assessment practices by engaging in collaborative endeavors with AAC member jurisdictions and education partners.... Purpose #2 Contribute to the building of assessment literacy in Alberta through action research and inquiry initiatives.... Purpose #3 Develop a broad range of classroom assessment materials, directly aligned to Alberta curriculum, that address both formative and summative processes.... Purpose #4 Enhance teacher/leader assessment capacity by providing opportunities for quality professional learning.  3, fiche 11, Anglais, - Alberta%20Assessment%20Consortium

Fiche 11,  Justifications,  Français

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Record number: 12, Textual support number: 1 DEF

Any evaluation of presently existing potentiality or capacity to function; a test of maximal performance in any area.  2, fiche 12, Anglais, - ability%20test

Record number: 12, Textual support number: 1 OBS

ability : The present power to perform a given action, as contrasted with aptitude or potential for learning.  3, fiche 12, Anglais, - ability%20test

Record number: 12, Textual support number: 2 OBS

Not to be confused with "aptitude test".  4, fiche 12, Anglais, - ability%20test

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 OBS

test : Épreuve définie impliquant une tâche à remplir, identique pour tous les sujets examinés, servant de stimulus à un comportement.  3, fiche 12, Français, - test%20d%27habilet%C3%A9

Record number: 12, Textual support number: 2 OBS

habileté : Capacité acquise (elle se distingue en cela de l'aptitude qui est innée et congénitale) qui permet d'agir et d'atteindre les meilleurs résultats avec un minimum d'effort.  4, fiche 12, Français, - test%20d%27habilet%C3%A9

Record number: 12, Textual support number: 3 OBS

test de capacité : test : Épreuve définie impliquant une tâche à remplir, identique pour tous les sujets examinés, servant de stimulus à un comportement.  3, fiche 12, Français, - test%20d%27habilet%C3%A9

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Anglais

Record number: 13, Textual support number: 1 CONT

Activity learning is essentially concerned with actively involving the trainee in the learning process during "practice" sessions. In more conventional methods the trainee has to practice operations that have already been explained to him. Part of the activity in activity learning is for the trainee to find out for himself how the task is actually done. This is why he is given progressively more difficult tasks.  4, fiche 13, Anglais, - activity%20learning

Fiche 13,  Justifications,  Français

Record number: 13, Textual support number: 1 DEF

Procédé de formation professionnelle au lieu de travail ou en laboratoire qui consiste à apprendre un métier par des méthodes expérimentales et l'énergie du travail sans y ajouter la poursuite d'études théoriques.  4, fiche 13, Français, - apprentissage%20par%20l%27action

Record number: 13, Textual support number: 1 CONT

La méthode active fait essentiellement appel à la participation et à l'initiation du stagiaire au cours d'exercices. Avec les méthodes plus conventionnelles, le stagiaire doit exécuter les tâches qu'on lui a expliquées. Dans l'apprentissage actif, par contre, la plus grande part du travail revient au stagiaire qui doit trouver lui-même la façon d'accomplir le travail. C'est pourquoi on augmente graduellement la difficulté des travaux.  5, fiche 13, Français, - apprentissage%20par%20l%27action

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Record number: 13, Textual support number: 1 DEF

Sistema de formación que utiliza situaciones donde se requiere una decisión activa por comparación con los procesos pasivos de aprendizaje mediante conferencias o lectura de textos. Incluye trabajos prácticos en equipo, discusiones en clase de casos reales y desempeño de roles.  1, fiche 13, Espagnol, - aprender%20actuando

Record number: 13, Textual support number: 1 OBS

aprender actuando: término y definición extraídos del CAPITAL Business Dictionary con la autorización de LID Editorial Empresarial.  2, fiche 13, Espagnol, - aprender%20actuando

Fiche 14,  Justifications,  Anglais

Record number: 14, Textual support number: 1 DEF

An educational process that links children's learning with taking action to promote the health, well-being and development of themselves, their families and their communities.  2, fiche 14, Anglais, - child%2Dto%2Dchild%20approach

Fiche 14,  Justifications,  Français

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

L’approche enfant à enfant se fonde sur les droits et la participation des enfants à la promotion de la santé et du développement. Le développement personnel, physique, social, émotionnel, moral et intellectuel des enfants est amélioré à travers des activités enfant à enfant.  4, fiche 14, Français, - approche%20enfant%20%C3%A0%20enfant

Fiche 14,  Justifications,  Espagnol

Fiche 15,  Justifications,  Anglais

Record number: 15, Textual support number: 1 CONT

Classroom ethnography, teacher work sample methodology, and the culture of accountability. In an effort to better understand the classroom context, for the goal of facilitating deeper student learning, preservice teachers engaged in ethnographic analysis of their mentor teacher's classroom culture. Using digital video technology, video ethnographies were produced to illustrate salient qualities of classroom culture including routines of action, shared beliefs and values, and patterns of interaction and engagement.  2, fiche 15, Anglais, - classroom%20ethnography

Fiche 15,  Justifications,  Français

Record number: 15, Textual support number: 1 CONT

Ethnographie de la classe, pratiques plurielles et réflexivité : pour une écologie de la diversité en contexte francophone en Colombie-Britannique. Dans cet article, les auteurs utilisent l’ethnographie de la salle de classe et l’analyse des pratiques pour examiner comment se construit, au jour le jour, l’intégration de la diversité linguistique et culturelle dans le quotidien d’une classe de 2e et 3e années d’une école primaire [...]  2, fiche 15, Français, - ethnographie%20de%20la%20classe

Fiche 15,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Anglais

Record number: 16, Textual support number: 1 OBS

Progress testing provides ongoing feedback on performance. It relates to the evaluation of an enabling objective and helps the learner and the instructor recognize progress or lapses in learning, so that confirmation or corrective action with respect to the enabling objective(such as additional practice or remedial instruction) can be provided.  1, fiche 16, Anglais, - progress%20test

Fiche 16,  Justifications,  Français

Record number: 16, Textual support number: 1 OBS

L’évaluation des progrès permet d’obtenir une rétroaction continue sur le rendement. Elle comprend l’évaluation d’un objectif de rendement et aide l’apprenant et l’instructeur à constater les progrès ou les lacunes dans l’apprentissage afin que des mesures de confirmation ou de correction (comme des exercices supplémentaires ou une instruction de rattrapage) puissent être prises relativement à l’objectif de rendement en question.  1, fiche 16, Français, - %C3%A9valuation%20des%20progr%C3%A8s

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol

Fiche 17,  Justifications,  Anglais

Record number: 17, Textual support number: 1 DEF

The unintentional or unplanned learning that results from other activities.  2, fiche 17, Anglais, - incidental%20learning

Record number: 17, Textual support number: 1 CONT

Incidental learning is defined as a spontaneous action or transaction, the intention of which is task accomplishment, but which serendipitously increases particular knowledge, skill, or understanding. [It], includes such things as learning from mistakes, learning by doing, learning through networking, learning from a series of interpersonal experiments.  3, fiche 17, Anglais, - incidental%20learning

Fiche 17,  Justifications,  Français

Record number: 17, Textual support number: 1 DEF

[Apprentissage non intentionnel] au cours d'une activité momentanée qui a une autre finalité.  2, fiche 17, Français, - apprentissage%20incident

Fiche 17,  Justifications,  Espagnol

Fiche 18,  Justifications,  Anglais

Record number: 18, Textual support number: 1 DEF

An action triggered by the didactic module, that is observable by the student.  1, fiche 18, Anglais, - tutorial%20intervention

Record number: 18, Textual support number: 1 CONT

The didactic operation is more general than a didactic intervention, in that it does not necessarily correspond to actions visible to the student.  1, fiche 18, Anglais, - tutorial%20intervention

Record number: 18, Textual support number: 1 OBS

Interventions can be either prefabricated (prestored) or tailored to student’s viewpoint (i.e. generated by the system).  4, fiche 18, Anglais, - tutorial%20intervention

Record number: 18, Textual support number: 2 CONT

Even if an important issue has been recognized as overlooked in the current move and evaluated as weak in the student model, however, coaching principles can still oppose tutorial intervention, for instance if it would otherwise take place for two moves in a row (didactic source). In general, once an operation has been triggered in a given context, the system must still decide what to do or say, how to do or say it, or even whether to do or say anything at all.  1, fiche 18, Anglais, - tutorial%20intervention

Record number: 18, Textual support number: 3 CONT

As decompilation reveals the locus of expertise and represents structural and strategic abstractions explicitly, didactic interventions can focus on critical concepts and can describe expertise in general terms rather than problem-specific ones.  1, fiche 18, Anglais, - tutorial%20intervention

Record number: 18, Textual support number: 4 CONT

Much previous work on ICAI... has focussed on the "buggy model of learning, "in which the computer is supposed to diagnose the student's incorrect... operators and direct specific tutorial action to correcting these misconceptions.  3, fiche 18, Anglais, - tutorial%20intervention

Fiche 18,  Justifications,  Français

Record number: 18, Textual support number: 1 DEF

Suivi de l'apprenant par le module pédagogique.  3, fiche 18, Français, - intervention%20tutorielle

Record number: 18, Textual support number: 1 CONT

Selon ce modèle, l'intervention éducative consiste à modifier l'environnement culturel, en y introduisant de nouveaux éléments de construction et en éliminant les éléments nuisibles.  2, fiche 18, Français, - intervention%20tutorielle

Record number: 18, Textual support number: 1 OBS

Comparer à opération didactique.  4, fiche 18, Français, - intervention%20tutorielle

Fiche 18,  Justifications,  Espagnol

Fiche 19,  Justifications,  Anglais

Record number: 19, Textual support number: 1 OBS

Canadian Crossroads International works to create a more equitable and sustainable world by engaging and strengthening individuals, organizations and communities through mutual learning, solidarity and collective action.  1, fiche 19, Anglais, - Crossroads%20International

Fiche 19,  Justifications,  Français

Record number: 19, Textual support number: 1 OBS

Carrefour International contribue à la création d’un monde durable et plus équitable en mobilisant et en renforçant la capacité des individus, des organisations et des communautés par le partage des connaissances, la solidarité et l’action collective.  1, fiche 19, Français, - Carrefour%20International

Fiche 19,  Justifications,  Espagnol

Fiche 20,  Justifications,  Français

Fiche 20,  Justifications,  Espagnol

Fiche 21,  Justifications,  Anglais

Record number: 21, Textual support number: 1 OBS

The British Columbia Centre for Disease Control provides provincial and national leadership in public health through surveillance, detection, prevention, consultation and provides both direct diagnostic and treatment services to people with diseases of public health significance. Our mission is leadership in disease control and prevention through learning and action.  1, fiche 21, Anglais, - British%20Columbia%20Centre%20for%20Disease%20Control

Fiche 21,  Justifications,  Français

Record number: 21, Textual support number: 1 OBS

Appellation confirmée par l'organisme.  2, fiche 21, Français, - Centre%20de%20contr%C3%B4le%20des%20maladies%20de%20la%20Colombie%2DBritannique

Fiche 21,  Justifications,  Espagnol

Fiche 22,  Justifications,  Anglais

Record number: 22, Textual support number: 1 CONT

If a particular action or response causes the cancellation or postponement of an event that would otherwise have occurred, the action may be said to be an avoidance response. Successful avoidance of unpleasant or harmful consequences has obvious adaptive value, but has long seemed to pose a serious problem for theories of learning. A successful avoidance response is one which is followed by the absence of an aversive event... Another [solution], adopted by two-factor theories, is to assume that avoidance responses are reinforced because they reduce a state of fear classically conditioned to stimuli signaling the occurrence of the aversive event. A third, adopted by some radical behaviorists, is to describe the operations that appear to be required to reinforce avoidance responding and to eschew speculation about the inner processes of learning responsible.  2, fiche 22, Anglais, - avoidance%20response

Fiche 22,  Justifications,  Français

Record number: 22, Textual support number: 1 CONT

[...] Toute réponse qui se traduit par l'évitement d'un stimulus aversif conditionnel, telle une situation génératrice d'anxiété, est renforcée [...] Une fois apprise, la réponse d'évitement se maintient.  1, fiche 22, Français, - r%C3%A9ponse%20d%27%C3%A9vitement

Fiche 22,  Justifications,  Espagnol

Fiche 23,  Justifications,  Anglais

Record number: 23, Textual support number: 1 CONT

Despite the positive collaboration between the Department and these community organizations, it will not launch pilot childcare projects until the third year of the Action Plan. Thus, it is not yet clear how the results of these enhanced experiences in a minority environment will contribute to the implementation of the national program for early learning and childcare.  1, fiche 23, Anglais, - national%20program%20for%20early%20learning%20and%20childcare

Fiche 23,  Justifications,  Français

Record number: 23, Textual support number: 1 CONT

Malgré la bonne collaboration entre le Ministère et ces organismes, celui-ci n'amorcera les projets pilotes en service de garde qu'au cours de la troisième année du Plan d'action. Il n'est pas clair en quoi les résultats de ces expériences enrichies en milieu minoritaire contribueront à la mise sur pied du programme national d'apprentissage et de garde des jeunes enfants.  1, fiche 23, Français, - programme%20national%20d%27apprentissage%20et%20de%20garde%20des%20jeunes%20enfants

Fiche 23,  Justifications,  Espagnol

Fiche 24,  Justifications,  Anglais

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

Concentration basically refers to the competency of sustained focussed attention. No specific foolproof system can be designed for the development of the mental quality like Concentration. What we know about it is much less than what we still have to know. However, certain basic principles can be suggested for making a plan of action for the development of concentration. 1. Identify the learning style of the learner. 2. Develop a learner specific plan based on his/her learning style. 3. Choose an activity of one's own interest pertaining to the learning style of the learner.  2, fiche 24, Anglais, - mental%20quality

Fiche 24,  Justifications,  Français

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

Si vous embauchiez un élève-avocat, quels seraient vos critères pour le choisir; quel serait son profil ? J'ai beaucoup de mal à embaucher. J'hésite. Ce qui paraît indispensable, c'est l'esprit de synthèse, la clarté dans la synthèse. Cela paraît être une qualité intellectuelle, une qualité générale pour l'avocat conseil ou l'avocat plaidant. Il existe toujours des problèmes où il faut réussir à concentrer un certain nombre de points. Si à la fois il a l'esprit de synthèse et qu'il est travailleur, il y a de bons éléments.  2, fiche 24, Français, - qualit%C3%A9%20intellectuelle

Fiche 24,  Justifications,  Espagnol

Fiche 25,  Justifications,  Anglais

Record number: 25, Textual support number: 1 DEF

[Practice] in which the [computer-based] tutor specifies the steps one at a time [while] the student executes them....  4, fiche 25, Anglais, - guided%20discovery%20learning

Record number: 25, Textual support number: 1 CONT

The system must be able to respond to the student, but it can also ask questions whose answers help it understand what the student is trying to do, or what he knows. In guided-discovery learning or coached activities, the student is in full control of the activity, and the only way the system can direct the course of action is by modifying the environment. This self-imposed unobtrusiveness makes the diagnostic process difficult, but the existence of an independent activity allows the coach to remain silent in case of doubt.  2, fiche 25, Anglais, - guided%20discovery%20learning

Fiche 25,  Justifications,  Français

Record number: 25, Textual support number: 1 OBS

Les didacticiels [...] utilisent, diversement combinées, les différentes méthodes pédagogiques connues : l'exposé; l'interrogation; la découverte guidée; la découverte expérimentale; la résolution guidée de problèmes; [...]  2, fiche 25, Français, - apprentissage%20par%20d%C3%A9couverte%20guid%C3%A9e

Fiche 25,  Justifications,  Espagnol

Fiche 26,  Justifications,  Anglais

Record number: 26, Textual support number: 1 CONT

Learning by experimentation includes learning by doing and learning by problem solving.  5, fiche 26, Anglais, - learning%20by%20doing

Record number: 26, Textual support number: 2 CONT

Techniques for learning while doing include schemes for nothing loops and unnecessarily longpaths, descends, and failure to progress toward the goal. See "learning from solution paths" and "learning by experimentation".  3, fiche 26, Anglais, - learning%20by%20doing

Record number: 26, Textual support number: 1 OBS

Contrast "learning from mistakes".  4, fiche 26, Anglais, - learning%20by%20doing

Fiche 26,  Justifications,  Français

Record number: 26, Textual support number: 1 DEF

Une forme d'apprentissage incrémental en situation de résolution de problèmes.  5, fiche 26, Français, - apprentissage%20par%20la%20pratique

Record number: 26, Textual support number: 1 CONT

L'apprentissage par l'action est caractérisé par le fait que le sujet acquiert des connaissances dans une situation où il doit : 1) soit résoudre une suite de problèmes appartenant à un même domaine; 2) soit effectuer une suite d'essais pour trouver une solution optimale à un problème donné.  6, fiche 26, Français, - apprentissage%20par%20la%20pratique

Fiche 26,  Justifications,  Espagnol

Record number: 26, Textual support number: 1 DEF

Forma [de aprendizaje basado en] descubrir la mejor manera de alcanzar el resultado deseado o unas soluciones correctas, probando uno o más modos o medios, observando y eliminando los errores o causas de fracaso.  1, fiche 26, Espagnol, - aprendizaje%20por%20ensayo%20y%20error

Fiche 27,  Justifications,  Anglais

Record number: 27, Textual support number: 1 CONT

Programs of action are prefaced by fact finding study. The facts must be accumulated first, and in this process much learning takes place.  1, fiche 27, Anglais, - fact%20finding%20study

Fiche 27,  Justifications,  Français

Record number: 27, Textual support number: 1 DEF

Étude des éléments permettant de mieux connaître les facteurs préalables à l'élaboration d'un programme ou d'un projet.  1, fiche 27, Français, - recherche%20des%20donn%C3%A9es

Fiche 27,  Justifications,  Espagnol

Fiche 28,  Justifications,  Anglais

Record number: 28, Textual support number: 1 OBS

"The Summit was held in Toronto on November 18 and 19, 2002. The objectives of the summit were to engage partners in the private sector, non-governmental organizations, academia and government in : shaping the priorities for Canada's Innovation Strategy; and seeking commitment from all sectors for a Canadian innovation and learning action plan".  2, fiche 28, Anglais, - National%20Summit%20on%20Innovation%20and%20Learning

Fiche 28,  Justifications,  Français

Record number: 28, Textual support number: 1 OBS

«Le Sommet s'est déroulé à Toronto les 18 et 19 novembre 2002. Il visait à engager des partenaires du secteur privé, d'organismes non gouvernementaux, du milieu universitaire et du gouvernement pour : établir les priorités de La stratégie d'innovation du Canada; solliciter l'engagement de tous les secteurs pour la mise en place d'un plan d'action national pour l'innovation et l'apprentissage.»  1, fiche 28, Français, - Sommet%20national%20sur%20l%27innovation%20et%20l%27apprentissage

Fiche 28,  Justifications,  Espagnol

Fiche 29,  Justifications,  Anglais

Record number: 29, Textual support number: 1 CONT

Conflict management system design extends and applies theory and best practice concepts to the specific area of organizational conflict. [It] draws from the full range of OD [organizational development] theory and practice, particularly systems thinking, change intervention design, search processes, relationship building, strategic redesign and implementation, and action learning for improved conflict management systems development.  1, fiche 29, Anglais, - conflict%20management%20system%20design

Fiche 29,  Justifications,  Français

Record number: 29, Textual support number: 1 CONT

La conception de gestion de conflit étend et applique la théorie ainsi que les concepts éprouvés de la pratique de la gestion des conflits au conflit organisationnel. Elle s'inspire de la théorie et de la pratique du développement organisationnel à l'amélioration du système de gestion des conflits.  2, fiche 29, Français, - conception%20de%20syst%C3%A8me%20de%20gestion%20de%20conflit

Fiche 29,  Justifications,  Espagnol

Fiche 30,  Justifications,  Anglais

Record number: 30, Textual support number: 1 OBS

Public Service Commission of Canada.  1, fiche 30, Anglais, - HR%20Competencies%20and%20Learning%20in%20Action

Record number: 30, Textual support number: 2 OBS

... interactive one-day workshop designed by TDC [Training and Development Canada] and sponsored by the HR Community Secretariat.  1, fiche 30, Anglais, - HR%20Competencies%20and%20Learning%20in%20Action

Fiche 30,  Justifications,  Français

Record number: 30, Textual support number: 1 OBS

Commission de la fonction publique du Canada.  2, fiche 30, Français, - Comp%C3%A9tences%20en%20RH%20et%20apprentissage%20en%20action

Record number: 30, Textual support number: 2 OBS

[...] atelier interactif d'une journée élaboré par Formation et perfectionnement Canada à la demande du Secrétariat de la collectivité des ressources humaines.  1, fiche 30, Français, - Comp%C3%A9tences%20en%20RH%20et%20apprentissage%20en%20action

Fiche 30,  Justifications,  Espagnol

Fiche 31,  Justifications,  Anglais

Record number: 31, Textual support number: 1 OBS

A small group of senior executives and officers loaned from federal departments, accountable to the Clerk of the Privy Council.  2, fiche 31, Anglais, - La%20Rel%C3%A8ve%20Task%20Force

Record number: 31, Textual support number: 2 OBS

Leadership, Action, Renewal, Energy, Learning, Expertise, Values, Excellence.  3, fiche 31, Anglais, - La%20Rel%C3%A8ve%20Task%20Force

Fiche 31,  Justifications,  Français

Record number: 31, Textual support number: 1 OBS

Un petit groupe relevant du greffier du Conseil privé et composé de hauts fonctionnaires et de représentants prêtés par les ministères fédéraux.  2, fiche 31, Français, - Groupe%20de%20travail%20La%20Rel%C3%A8ve

Record number: 31, Textual support number: 2 OBS

Leadership, Action, Renouveau, Énergie, L'apprentissage, Expertise, Valeurs, Excellence.  3, fiche 31, Français, - Groupe%20de%20travail%20La%20Rel%C3%A8ve

Fiche 31,  Justifications,  Espagnol

Fiche 32,  Justifications,  Français

Fiche 32,  Justifications,  Espagnol

Fiche 33,  Justifications,  Anglais

Fiche 33,  Justifications,  Français

Record number: 33, Textual support number: 1 OBS

Annoncé dans le discours du Trône d'octobre 1999.  1, fiche 33, Français, - plan%20d%27action%20national%20en%20mati%C3%A8re%20de%20comp%C3%A9tences%20et%20d%27apprentissage%20pour%20le%20XXIe%20si%C3%A8cle

Fiche 33,  Justifications,  Espagnol

Fiche 34,  Justifications,  Anglais

Record number: 34, Textual support number: 1 DEF

The Inter-Church Coalition on Africa(ICCAF) was established by Canadian churches in 1982 as a coordinated church response to issues of social and economic justice and human rights in Africa. Through ICCAF, member churches collaborate to share resources and maximize their efforts to work in solidarity with African church partners. ICCAF supports and initiates cooperative action between Canadian and African churches and provides opportunities for mutual learning. It also works collaboratively with secular organizations in Canada and Africa.  1, fiche 34, Anglais, - Inter%2DChurch%20Coalition%20on%20Africa

Fiche 34,  Justifications,  Français

Record number: 34, Textual support number: 1 DEF

La Coalition inter-églises pour l'Afrique a été fondée en 1982 par des Églises canadiennes dans le but de coordonner leurs efforts afin de promouvoir la justice économique et sociale et la défense des droits humains en Afrique. À travers ICCAF, les Églises-membres peuvent partager leurs ressources et ainsi renforcer leurs efforts afin de travailler solidairement avec les Églises africaines partenaires.  2, fiche 34, Français, - Coalition%20inter%2D%C3%A9glises%20sur%20l%27Afrique

Fiche 34,  Justifications,  Espagnol

Fiche 35,  Justifications,  Anglais

Record number: 35, Textual support number: 1 DEF

Intervention Fund Project approved on January 19, 1999 by the Employment Equity Positive Measures Program Management Board. The Interdepartmental Consultation Committee on Employment Equity for Women to the Secretary of the Treasury Board has identified a gap in information on best practices, applications, learning and communication guides for managers and employees on issues affecting women in the federal Public Service. These tools will address the perception that since women now composed half of the workforce there is no further action that is required.  1, fiche 35, Anglais, - Why%20Employment%20Equity%20for%20Women%20Still%20Matters

Fiche 35,  Justifications,  Français

Record number: 35, Textual support number: 1 DEF

Projet du Fonds d'intervention approuvé le 19 janvier 1999 par le Conseil de gestion du Programme des mesures positives d'équité en emploi. Le Comité consultatif interministériel sur l'équité en matière d'emploi pour les femmes au Secrétaire du Conseil du Trésor a relevé une lacune dans les renseignements sur les meilleures pratiques, leurs applications, les guides d'apprentissage et de communication pour les gestionnaires et les employés relativement à des questions qui touchent les femmes dans la fonction publique fédérale. Ces outils corrigeront la perception selon laquelle il n'est plus nécessaire de prendre d'autres mesures puisque les femmes constituent maintenant la moitié de l'effectif.  1, fiche 35, Français, - Pourquoi%20l%27%C3%A9quit%C3%A9%20en%20mati%C3%A8re%20d%27emploi%20pour%20les%20femmes%20a%20toujours%20de%20l%27importance

Fiche 35,  Justifications,  Espagnol

Fiche 36,  Justifications,  Anglais

Record number: 36, Textual support number: 1 OBS

[CAPC = Community Action Program for Children; CPNP = Canada Prenatal Nutrition Program].  2, fiche 36, Anglais, - Learning%20to%20Action%2DThe%20CAPC%2FCPNP%20Experience

Fiche 36,  Justifications,  Français

Record number: 36, Textual support number: 1 OBS

Titre d'une activité d'atelier pour conseillers de programme du Programme d'action communautaire pour les enfants [PACP] et du Programme canadien de nutrition prénatale [PCNP].  1, fiche 36, Français, - Apprendre%20pour%20agir%20%2D%20l%27exp%C3%A9rience%20du%20PACP%2FPCNP

Fiche 36,  Justifications,  Espagnol

Fiche 37,  Justifications,  Anglais

Record number: 37, Textual support number: 1 OBS

Program of the European Union.  1, fiche 37, Anglais, - Developing%20European%20Learning%20through%20Technological%20Advance

Record number: 37, Textual support number: 2 OBS

A 1988 initiative in research and development policy on the application of information technology to infrastructures for advanced learning.  1, fiche 37, Anglais, - Developing%20European%20Learning%20through%20Technological%20Advance

Fiche 37,  Justifications,  Français

Record number: 37, Textual support number: 1 OBS

Programme de l'Union européenne.  2, fiche 37, Français, - Developing%20European%20Learning%20through%20Technological%20Advance

Fiche 37,  Justifications,  Espagnol

Fiche 38,  Justifications,  Anglais

Record number: 38, Textual support number: 1 OBS

IFAD [International Fund for Agricultural Development] ;an accelerated institutional learning process about natural resource management for alleviation of rural poverty; designed to assist the Fund in incorporating environmental considerations into its lending operations and in translating Agenda 21 into action.  1, fiche 38, Anglais, - Preliminary%20Dvelopment%20and%20Testing%20Phase

Fiche 38,  Justifications,  Français

Fiche 38,  Justifications,  Espagnol

Fiche 39,  Justifications,  Anglais

Record number: 39, Textual support number: 1 CONT

... the Canadian Centre for Management Development... recently sponsored an action-learning program that involved sucessful change management practices in the public and private sectors.  1, fiche 39, Anglais, - action%2Dlearning%20program

Fiche 39,  Justifications,  Français

Record number: 39, Textual support number: 1 CONT

[...] le Centre canadien de gestion [a] récemment parrainé un programme d'apprentissage pratique comprenant l'analyse comparative de pratiques efficaces de gestion du changement dans les secteurs public et privé.  1, fiche 39, Français, - programme%20d%27apprentissage%20pratique

Fiche 39,  Justifications,  Espagnol

Fiche 40,  Justifications,  Anglais

Record number: 40, Textual support number: 1 CONT

The New Management uses an array of action-learning techniques and experiential exercises to promote communication and teamwork and improve group skills.  1, fiche 40, Anglais, - action%2Dlearning%20technique

Fiche 40,  Justifications,  Français

Record number: 40, Textual support number: 1 CONT

Le cours fait appel à une gamme variée de techniques d'apprentissage actif et expérientiel dans le but de promouvoir la communication et le travail en équipe, et de permettre aux équipes de perfectionner leurs compétences.  1, fiche 40, Français, - technique%20d%27apprentissage%20actif

Fiche 40,  Justifications,  Espagnol

Fiche 41,  Justifications,  Français

Fiche 41,  Justifications,  Espagnol

Fiche 42,  Justifications,  Anglais

Record number: 42, Textual support number: 1 DEF

Behavior characterized by evasion and/or withdrawal.  2, fiche 42, Anglais, - avoidance

Record number: 42, Textual support number: 1 CONT

If a particular action or response causes the cancellation or postponement of an event that would otherwise have occurred, the action may be said to be an avoidance response. Successful avoidance of unpleasant or harmful consequences has obvious adaptive value, but has long seemed to pose a serious problem for theories of learning....  3, fiche 42, Anglais, - avoidance

Record number: 42, Textual support number: 1 PHR

avoidance behavio(u)r, - conditioning, - gradient, - reaction, - response, - training, - learning.  4, fiche 42, Anglais, - avoidance

Record number: 42, Textual support number: 2 PHR

avoidance-avoidance conflict, - in thinking.  4, fiche 42, Anglais, - avoidance

Record number: 42, Textual support number: 3 PHR

the disposition to -, intensity of the -.  4, fiche 42, Anglais, - avoidance

Record number: 42, Textual support number: 4 PHR

to reinforce - responding.  4, fiche 42, Anglais, - avoidance

Record number: 42, Textual support number: 5 PHR

phobic -.  4, fiche 42, Anglais, - avoidance

Fiche 42,  Justifications,  Français

Record number: 42, Textual support number: 1 DEF

Action qui consiste, pour une personne, à s'éloigner d'une source de stimulation considérée comme négative par celle-ci.  2, fiche 42, Français, - %C3%A9vitement

Record number: 42, Textual support number: 1 PHR

évitement de la situation, - de l'école, - de l'enfance, - de l'adolescence, - dans l'agoraphobie.  2, fiche 42, Français, - %C3%A9vitement

Record number: 42, Textual support number: 2 PHR

évitement conditionné, phobique, plus marqué.  2, fiche 42, Français, - %C3%A9vitement

Record number: 42, Textual support number: 3 PHR

apprentissage par -, attitude d'-, comportement d'-, conditionnement d'-, conduite d'-, réaction d'-, réponse d'-, trouble d'-.  2, fiche 42, Français, - %C3%A9vitement

Record number: 42, Textual support number: 4 PHR

soulagement consécutif à l'évitement, soulagement procuré par l'-.  2, fiche 42, Français, - %C3%A9vitement

Record number: 42, Textual support number: 5 PHR

l'évitement s'accentue à tel point que.  2, fiche 42, Français, - %C3%A9vitement

Fiche 42,  Justifications,  Espagnol

Fiche 43,  Justifications,  Anglais

Record number: 43, Textual support number: 1 OBS

Persons interested in learning to protect themselves against crime. Urges direct action against attackers and household intruders; promotes the use of housesold objects such as shovel handles and table legs as weapons to be used for self-protection and the protection of young children.  1, fiche 43, Anglais, - American%20Crime%20Fighters

Fiche 43,  Justifications,  Français

Fiche 43,  Justifications,  Espagnol

Fiche 44,  Justifications,  Anglais

Fiche 44,  Justifications,  Français

Record number: 44, Textual support number: 1 CONT

L'apprentissage empirique de concept par exemples. [...] Dans l'approche guidée par les exemples, l'ensemble A de descriptions approximatives est vide et la structure globale de l'algorithme est une itération, sur les instances décrites dans I (l'ensemble de description des instances positives et négatives données), de l'adaptation de l'hypothèse de généralisation courante eu égard à la description d'instance courante.  1, fiche 44, Français, - g%C3%A9n%C3%A9ralisation%20guid%C3%A9e%20par%20exemples

Fiche 44,  Justifications,  Espagnol

Fiche 45,  Justifications,  Anglais

Fiche 45,  Justifications,  Français

Record number: 45, Textual support number: 1 OBS

Conférence mondiale sur l'éducation pour tous.  2, fiche 45, Français, - Cadre%20d%27action%20pour%20r%C3%A9pondre%20aux%20besoins%20%C3%A9ducatifs%20fondamentaux

Fiche 45,  Justifications,  Espagnol

Fiche 46,  Justifications,  Anglais

Record number: 46, Textual support number: 1 OBS

Theme :Learning for Action=Development of New Concepts and Strategies for Human Rights in Canada(Held 8-11 Dec. 83)  1, fiche 46, Anglais, - National%20Human%20Rights%20Caucus

Fiche 46,  Justifications,  Français

Record number: 46, Textual support number: 1 OBS

Thème: Apprendre pour agir : nouvelles perceptions et stratégies pour les droits de la personne au Canada. Dialogue, vol. 4, no 7, 11/83  1, fiche 46, Français, - Caucus%20populaire%20sur%20les%20droits%20de%20la%20personne

Fiche 46,  Justifications,  Espagnol

Fiche 47,  Justifications,  Anglais

Record number: 47, Textual support number: 1 DEF

A person or persons whose normal or official capacity involves knowing what action to take and performing that action upon learning of an overdue craft or receiving the report of a SAR incident i. e. police, airport personnel, marine operators, relatives, etc.  1, fiche 47, Anglais, - responsible%20agency

Fiche 47,  Justifications,  Français

Record number: 47, Textual support number: 1 DEF

Une ou plusieurs personnes qui, par nécessité ou dans le cadre de fonctions officielles, savent quelles mesures prendre et sont habilitées à prendre ces mesures lorsqu'elles apprennent qu'un véhicule est porté disparu ou qu'un incident SAR leur est signalé, par exemple la police, le personnel d'un aéroport, des exploitants maritimes, des parents des victimes, etc.  1, fiche 47, Français, - organisme%20responsable

Fiche 47,  Justifications,  Espagnol

Fiche 48,  Justifications,  Anglais

Record number: 48, Textual support number: 1 OBS

Another method [which] advocated learning a part(such as a kick), then adding a second part so that both are done together(arm action added to kick), then remaining parts are added one at a time.  1, fiche 48, Anglais, - progressive%2Dpart%20method

Fiche 48,  Justifications,  Français

Record number: 48, Textual support number: 1 OBS

Une autre méthode [qui] propose d'enseigner un mouvement (le battement par exemple) puis un autre de façon à ce qu'ils soient exécutés ensemble (action des bras coordonnée à l'action des jambes), et enfin le reste des mouvements, l'un après l'autre.  1, fiche 48, Français, - m%C3%A9thode%20progressive%2Dfractionn%C3%A9e

Fiche 48,  Justifications,  Espagnol