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Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Neo-connectionism. A theory arising from the fields of cognitive science and neuroscience, neo-connectionism proposes to develop computer models that aim to simulate learning by formal neural networks, the organization and functioning of which have been designed by analogy with physiological neural systems.  2, fiche 1, Anglais, - neoconnectionism

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Théorie née dans le domaine des sciences cognitives et des neurosciences, le néo-connexionnisme propose d'élaborer des modèles informatiques qui visent à simuler des phénomènes d'apprentissage par des réseaux de neurones formels, dont l'organisation et le fonctionnement ont été pensés par analogie avec les systèmes neuronaux physiologiques.  2, fiche 1, Français, - n%C3%A9o%2Dconnexionnisme

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

The International Society for Vascular Behavioural and Cognitive Disorders was founded to bring diverse scientific and clinical research interests together for the study of vascular causes of various brain disorders, and serve as an organization for the dissemination of this information, patient advocacy and the training of researchers.  1, fiche 2, Anglais, - International%20Society%20for%20Vascular%20Behavioural%20and%20Cognitive%20Disorders

Fiche 2,  Justifications,  Français

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

In his theory of the development of intelligence in stages, Piaget distinguishes four different periods of development relative to the form of organization of cognitive structures, and passing organically into one another : the periods of(a) sensorimotor intelligence,(b) preoperational representation,(c) concrete operations and(d) formal operations(...) But, whereas operations at this stage [concrete operations] are still bound up with concrete activity, at the last stage of development of intelligence, the period of formal operations(11 to 15 years), they become independent of the concrete object, and the individual acquires the capacity to draw purely formal conclusions from hypothetical assumptions.  4, fiche 3, Anglais, - formal%20operation

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

On appelle "opérations formelles" les opérations de la pensée qui portent sur des propositions et des hypothèses sans support concret. Prolongeant les opérations concrètes qu'elles dépassent en les intégrant, les opérations formelles apparaissent à partir de douze à treize ans.  2, fiche 3, Français, - op%C3%A9ration%20formelle

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

Assimilation and accommodation as component processes of adaptation in the first two years of life develop into sensorimotor intelligence, which coordinates perception and movement sequences.  1, fiche 4, Anglais, - sensorimotor%20intelligence

Record number: 4, Textual support number: 2 CONT

In his theory of the development of intelligence in stages, Piaget distinguishes four different periods of development relative to the form of organization of cognitive structures, and passing organically into one another : the periods of(a) sensorimotor intelligence,(b) preoperational representation,(c) concrete operations and(d) formal operations. The period of sensorimotor intelligence embraces the time when development is taking place from the first reflex-like forms of behavior shortly after birth, passing through the first motor habits, the connecting of means and ends, and active experimentation, and finally reaching the stage of spontaneous invention and the internalization of what until then were sensorimotor schemata, at the age of 1 1/2 to 2 years.  1, fiche 4, Anglais, - sensorimotor%20intelligence

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

Selon Piaget le développement mental comporte trois grandes périodes, la première d'intelligence sensori-motrice, de la naissance à deux ans environ (avec 6 stades), la deuxième de préparation et organisation des opérations concrètes, de 2 à 11 ans environ (avec 5 stades), et la troisième des opérations formelles, de 11 à 14 ans (avec 2 stades).  2, fiche 4, Français, - intelligence%20sensori%2Dmotrice

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

The affective domain is a term derived from Bloom’s Taxonomy of educational objectives. ... The affective domain includes values, attitudes, feelings, self-concept and self-esteem.  2, fiche 5, Anglais, - affective%20domain

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

In a manner analogous to the cognitive domain, the affective domain is divided into hierarchical levels : Receiving, Responding, Valuing, Organization and Characterization.  3, fiche 5, Anglais, - affective%20domain

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 DEF

Catégorie de la taxonomie des objectifs pédagogiques qui se rapporte au développement des attitudes, des sentiments, des champs d'intérêt, des appréciations ainsi que des valeurs et du jugement.  2, fiche 5, Français, - domaine%20affectif

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 DEF

The mode in which a person organizes and classifies his perceptions of the environment in order to impose order upon a confusing series of events.  3, fiche 6, Anglais, - cognitive%20style

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

The design of this st udy [Life Change approach] takes cognizance of a comprehensive model of illness by incorporating selected personality and social context variables and evaluating the impact of these on the relationship between psychosocial stress and change in health. Specifically, do a) cognitive style as reflected in measures of the concept of locus of control ...  1, fiche 6, Anglais, - cognitive%20style

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Cognitif. Qualifie, en psychologie appliquée [...] ce qui a trait à la connaissance ou, plus exactement, aux capacités et mécanismes d'apprentissage et d'accession à la connaissance et au savoir, domaine couramment dit «intellectuel»; le terme «cognitif» vise à éviter la difficulté de définition et l'imprécision pratique du mot «intellectuel» et à serrer de plus près la nature des processus en cause tels qu'on peut les saisir à l'examen, en les opposant aux processus conatifs [...] bases du domaine dit «affectif».  2, fiche 6, Français, - sch%C3%A9ma%20cognitif

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 DEF

capable of dealing with cognitive as well as motor tasks... [it is]... one popular... very effective approach to task analysis... [it] is a process where the analyst works towards establishing an acceptable task description to guide the collection and organization of task information.  1, fiche 7, Anglais, - hierarchical%20task%20analysis

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

in a hierarchical approach [to task analysis] the task is analysed by breaking it into task elements or goals which become increasingly detailed as the hierarchy progresses  1, fiche 7, Anglais, - hierarchical%20task%20analysis

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 DEF

[...] méthode [d'analyse] permettant l'identification des différents buts nécessaires pour réaliser une tâche donnée, ainsi que la manière dont ces buts sont articulés pour contribuer à l'obtention de l'objectif global de la tâche.  1, fiche 7, Français, - analyse%20hi%C3%A9rarchique%20des%20t%C3%A2ches

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 CONT

In his theory of the development of intelligence in stages, Piaget distinguishes four different periods of development relative to the forms of organization of cognitive structures, and passing organically into one another : the periods of(a) sensorimotor intelligence,(b) preoperational representation,(c) concrete operations and(d) formal operations.... At about the age of 7, thinking loses its egocentric and unilaterally centered character and, at the stage of "concrete operations"(7-11 years) reaches a mobile state of balance marked by a system of now reversible coordinated transformations.  2, fiche 8, Anglais, - concrete%20operation

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 CONT

Selon ce dernier auteur [Piaget], on peut distinguer cinq étapes principales dans le développement intellectuel de l'enfant; 1- une période sensori-motrice (...) 2- une période préopératoire (...) 3- une époque intuitive (...) 4- une période dite des opérations concrètes (de huit à onze-douze ans), où, malgré l'acquisition des notions de classe, de série, de nombre, de causalité, la pensée reste liée au concret; 5- le stade de la logique adulte, dite des opérations formelles ou propositionnelles (...)  2, fiche 8, Français, - op%C3%A9ration%20concr%C3%A8te

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol