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Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

... affected by dyslexia ...  2, fiche 1, Anglais, - dyslexic

Record number: 1, Textual support number: 1 PHR

dyslexic students  2, fiche 1, Anglais, - dyslexic

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Qui est atteint de dyslexie.  2, fiche 1, Français, - dyslexique

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Que padece dislexia.  1, fiche 1, Espagnol, - disl%C3%A9xico

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 DEF

A person whose neurological functioning or behavioural traits differ from what is considered typical.  2, fiche 2, Anglais, - neurodivergent%20person

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Being neurodivergent means having a brain that works differently from the average or "neurotypical" person. This may be differences in social preferences, ways of learning, ways of communicating and/or ways of perceiving the environment. Because of this, a neurodivergent person has different struggles and unique strengths. People who are neurodivergent can benefit from education and programs that help them develop their strengths ...  3, fiche 2, Anglais, - neurodivergent%20person

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

For example, a person with autism, dyslexia or attention-deficit/hyperactivity disorder is a neurodivergent person.  2, fiche 2, Anglais, - neurodivergent%20person

Record number: 2, Textual support number: 2 OBS

The term "neurodiverse" is often mistakenly used to refer to a neurodivergent person. However, "neurodiverse" refers to the variety of neurological traits possesed by a group. A group is said to be neurodiverse when it is made up of neurodivergent people and neurotypical people, for example.  2, fiche 2, Anglais, - neurodivergent%20person

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 DEF

Personne dont les fonctions neurologiques ou les traits de comportement diffèrent de ce qui est considéré comme typique.  4, fiche 2, Français, - personne%20neuroatypique

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

Le terme neuro-atypique a été créé par la communauté autistique pour qualifier les personnes qui ont un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme. Depuis un certain nombre d’années, le terme neuro-atypique a pris une signification plus large, englobant les personnes qui présentent un trouble «dys»(dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, etc.), un déficit de l'attention/hyperactivité, un haut potentiel ou une autre différence neurologique.  5, fiche 2, Français, - personne%20neuroatypique

Record number: 2, Textual support number: 2 OBS

Le terme «neurodivers» est souvent utilisé à tort pour décrire une personne neuroatypique. Or, ce terme fait référence à la variété des caractéristiques neurologiques que possède un groupe de personnes. On dit d’un groupe qu’il est neurodivers lorsqu’il est composé, par exemple, de personnes neuroatypiques et de personnes neurotypiques.  4, fiche 2, Français, - personne%20neuroatypique

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

Referring to a person who is not on the autism spectrum.  3, fiche 3, Anglais, - allistic

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

The designation "allistic" is used by members of the autistic community to refer to non-autistic people. It is not an official designation nor a diagnosis for people not on the autism spectrum.  4, fiche 3, Anglais, - allistic

Record number: 3, Textual support number: 2 OBS

allistic: This word was coined by Andrew Main in 2003. By creating "allistic" to complement "autistic," the author wanted these words to have no connotations of normality or abnormality. The word "allistic" is based on the Greek word "allos," meaning "other," just as "autos" (in "autism") means "self."  3, fiche 3, Anglais, - allistic

Record number: 3, Textual support number: 3 OBS

Neurotypical is the opposite of neurodivergent, not the opposite of autistic. Autism is only one of many forms of neurodivergence, so there are many, many people who are neither neurotypical nor autistic.  2, fiche 3, Anglais, - allistic

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

Se dit d’une personne qui ne se situe pas dans le spectre de l’autisme.  3, fiche 3, Français, - non%20autiste

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Les personnes autistes vivent dans un monde organisé pour et par les personnes non autistes. [...] Les personnes non autistes ne se rendent pas toujours compte que les actes du quotidien les plus simples peuvent revêtir une difficulté réelle pour la personne autiste, même si elle les réalise avec succès.  1, fiche 3, Français, - non%20autiste

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

neurotypique : Forgé à l'origine au sein de la communauté autiste, le terme «neurotypique», désignait, sans connotation de valeur, toute personne ne présentant aucun trouble du spectre autistique. L'utilisation de ce terme a été ensuite étendue à toute personne ne présentant ni autisme, ni dyslexie, ni dyspraxie,(ni "dys" en général) ni trouble du déficit de l'attention [...]  4, fiche 3, Français, - non%20autiste

Record number: 3, Textual support number: 2 OBS

Le terme «neurotypique» désignait au départ une personne non autiste. Son sens a par la suite évolué pour inclure toute personne qui n’est pas neurodivergente.  5, fiche 3, Français, - non%20autiste

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Si una persona no autista (alista) se refiere a nosotros como "personas con autismo", yo puedo decirle 'soy autista' y explicarle por qué a mí me parece mejor, y esa persona debería escuchar a quien vive esa discapacidad [...]  1, fiche 3, Espagnol, - alista

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

Referring to a person with neurological functioning or behavioural traits that differ from what is considered typical.  2, fiche 4, Anglais, - neurodivergent

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

For example, people with autism, dyslexia or attention-deficit/hyperactivity disorder are considered neurodivergent.  2, fiche 4, Anglais, - neurodivergent

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

Se dit d’une personne dont les fonctions neurologiques ou les traits de comportement diffèrent de ce qui est considéré comme typique.  3, fiche 4, Français, - neuroatypique

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

Le terme neuro-atypique a été créé par la communauté autistique pour qualifier les personnes qui ont un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme. Depuis un certain nombre d’années, le terme neuro-atypique a pris une signification plus large, englobant les personnes qui présentent un trouble «dys»(dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, etc.), un déficit de l'attention/hyperactivité, un haut potentiel ou une autre différence neurologique.  2, fiche 4, Français, - neuroatypique

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 DEF

A departure from what is considered typical in a person's neurological function or behavioural traits.  2, fiche 5, Anglais, - neurodivergence

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

Neurodivergence can be innate or acquired through alterations in brain functioning caused by trauma or other experiences.  2, fiche 5, Anglais, - neurodivergence

Record number: 5, Textual support number: 2 OBS

Examples of neurodivergence include autism, dyslexia and attention-deficit/hyperactivity disorder.  2, fiche 5, Anglais, - neurodivergence

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 DEF

Différence en ce qui a trait aux fonctions neurologiques ou aux traits de comportement d’une personne par rapport à ce qui est considéré comme étant typique.  2, fiche 5, Français, - neurodivergence

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

La neurodivergence peut être innée ou découler d’une altération du fonctionnement du cerveau causée par un traumatisme ou une autre expérience.  2, fiche 5, Français, - neurodivergence

Record number: 5, Textual support number: 2 OBS

L'autisme, la dyslexie et le trouble du déficit de l'attention/hyperactivité sont des exemples de neurodivergence.  2, fiche 5, Français, - neurodivergence

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

La neurodivergencia es un término general para referirse a los individuos que viven con autismo principalmente, pero también abarca dislexia, dispraxia, déficit atencional con hiperactividad, u otras afecciones que les llevan a pasar por procesos cognitivos y emocionales de manera distinta a la norma.  1, fiche 5, Espagnol, - neurodivergencia

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

Neurotypical, often abbreviated as NT, means having a style of neurocognitive functioning that falls within the dominant societal standards of "normal."  2, fiche 6, Anglais, - neurotypical

Record number: 6, Textual support number: 2 CONT

Neurotypical is the opposite of neurodivergent, not the opposite of autistic. Autism is only one of many forms of neurodivergence, so there are many, many people who are neither neurotypical nor autistic.  2, fiche 6, Anglais, - neurotypical

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

[...] le recrutement et la gestion d’employés neurodivers exigent que vous utilisiez différentes techniques de gestion que celles que vous utilisez avec les employés neurotypiques — les personnes qui ne sont pas touchées par des troubles du spectre de l'autisme, de TDAH ou de dyslexie.  2, fiche 6, Français, - neurotypique

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Forgé à l'origine au sein de la communauté autiste, le terme «neurotypique», désignait, sans connotation de valeur, toute personne ne présentant aucun trouble du spectre autistique. L'utilisation de ce terme a été ensuite étendue à toute personne ne présentant ni autisme, ni dyslexie, ni dyspraxie,(ni "dys" en général) ni trouble du déficit de l'attention [...]  3, fiche 6, Français, - neurotypique

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

Le terme «neurotypique» désignait au départ une personne non autiste. Son sens a par la suite évolué pour inclure toute personne qui n’est pas neurodivergente.  4, fiche 6, Français, - neurotypique

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

Neurotípico se aplica a la persona que ha tenido un desarrollo neurológico típico, sin ninguna alteración.  1, fiche 6, Espagnol, - neurot%C3%ADpico

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

The mandate of the Canadian Dyslexia Association is to promote awareness of dyslexia, and to develop and implement specialized methods, to improve the quality of life of the estimated five million Canadians who have dyslexia.  1, fiche 7, Anglais, - Canadian%20Dyslexia%20Association

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Le mandat de l'Association canadienne de la dyslexie est de sensibiliser le public et de mettre en œuvre une série de programmes multisensoriels permettant d’améliorer la qualité de vie des cinq millions de Canadiens que l'on pense être touchés par la dyslexie.  2, fiche 7, Français, - Association%20canadienne%20de%20la%20dyslexie

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

Term (& French equivalent) extracted from the 9th Revision of the International Classification of Diseases (ICD-9).  2, fiche 8, Anglais, - developmental%20dyslexia

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

315.02: International Classification of Diseases code.  3, fiche 8, Anglais, - developmental%20dyslexia

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

Terme connexe :dyslexie.  2, fiche 8, Français, - trouble%20de%20l%26rsquo%3Bacquisition%20de%20la%20lecture

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

315.02 : code de la Classification internationale des maladies.  3, fiche 8, Français, - trouble%20de%20l%26rsquo%3Bacquisition%20de%20la%20lecture

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 CONT

Children who are both gifted and learning disabled exhibit remarkable talents or strengths in some areas and disabling weaknesses in others. They can be grouped into three categories: (1) identified gifted students who have subtle learning disabilities, (2) unidentified students whose gifts and disabilities may be masked by average achievement, and (3) identified learning disabled students who are also gifted.  2, fiche 9, Anglais, - learning%20disabled%20child

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

Enfant qui éprouve, dans ses études ou dans sa vie sociale, une difficulté qui entraîne un écart considérable entre son rendement scolaire et son aptitude intellectuelle ainsi que des déficiences dans le langage et le calcul.  2, fiche 9, Français, - enfant%20en%20difficult%C3%A9%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

[Cette difficulté] peut être associée à un trouble de la perception, à une lésion cérébrale, à un dysfonctionnement cérébral mineur, à de la dyslexie ainsi qu'à de l'aphasie d’évolution.  3, fiche 9, Français, - enfant%20en%20difficult%C3%A9%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Record number: 10, Textual support number: 1 DEF

A cognitive disorder characterized by an impaired ability to comprehend written and printed words or phrases despite intact vision.  3, fiche 10, Anglais, - dyslexia

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

This condition may be developmental or acquired. Developmental dyslexia is marked by reading achievement that falls substantially below that expected given the individual's chronological age, measured intelligence, and age-appropriate education. The disturbance in reading significantly interferes with academic achievement or with activities of daily living that require reading skills.  3, fiche 10, Anglais, - dyslexia

Fiche 10,  Justifications,  Français

Record number: 10, Textual support number: 1 DEF

Difficulté que certaines personnes éprouvent avec l’alphabet, la lecture, l’écriture et l’épellation, en dépit d’une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne, de méthodes d’enseignement conventionnelles et d’une influence positive du milieu socioculturel.  2, fiche 10, Français, - dyslexie

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Record number: 10, Textual support number: 1 DEF

Dificultad para aprender, sobre todo a leer.  1, fiche 10, Espagnol, - dislexia

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 CONT

This investigation examined relations between rapid automatized naming (RAN) and phonological awareness in predicting reading achievement ... Further analyses showed that RAN's contribution to reading comprehension is through it's shared association with accuracy and speed of word recognition.  3, fiche 11, Anglais, - rapid%20automatized%20naming

Fiche 11,  Justifications,  Français

Record number: 11, Textual support number: 1 CONT

La dénomination rapide. Les compétences de dénomination rapide sont une valeur prédictive dans l'apprentissage de la lecture. Sur le plan cognitif, la dénomination rapide nécessite : un traitement visuel du stimulus, l'accès au code phonologique du mot correspondant l'articulation de ce mot, son inhibition, la transition vers le stimulus suivant. Les troubles de la dénomination rapide sont des troubles associés à la dyslexie.  4, fiche 11, Français, - d%C3%A9nomination%20rapide%20automatis%C3%A9e

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 CONT

Si la dyslexie résulte de capacités phonologiques insuffisantes, on devrait observer d’autres conséquences de ce dysfonctionnement phonologique.  1, fiche 12, Français, - dysfonctionnement%20phonologique

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Français

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Fiche 14,  Justifications,  Anglais

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

By far the most effective examination for seasonal disorder is the computerized brain electrical activity mapping (BEAM) study, which includes a routine EEG, a computed analysis of the various wave forms in various parts of the brain with eyes opened and closed (spectral analysis), and both the visual-evoked responses (VER) and the auditory-evoked responses (AER).  1, fiche 14, Anglais, - brain%20electrical%20activity%20mapping

Fiche 14,  Justifications,  Français

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

Cartographie de l'activité électrique cérébrale(Brain Electric Activity Mapping) dans l'étude de :dyslexie, épilepsie, schizophrénie, sénescence cérébrale, démence présénile et sénile, fonction cérébrale des prématurés, etc.  1, fiche 14, Français, - cartographie%20de%20l%26rsquo%3Bactivit%C3%A9%20%C3%A9lectrique%20c%C3%A9r%C3%A9brale

Fiche 14,  Justifications,  Espagnol

Fiche 15,  Justifications,  Anglais

Record number: 15, Textual support number: 1 DEF

The ability to read silently without being able to convert a graphemic code into a phonological one.  1, fiche 15, Anglais, - deep%20dyslexia

Fiche 15,  Justifications,  Français

Record number: 15, Textual support number: 1 OBS

dyslexie : Trouble de la capacité de lire, ou difficulté à reconnaître et à reproduire le langage écrit.  2, fiche 15, Français, - dyslexie%20profonde

Fiche 15,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Anglais

Record number: 16, Textual support number: 1 DEF

The parts of this syndrome, known as Gerstmann's syndrome, were 1) finger agnosia, or the inability to identify fingers on tactile stimulation, 2) loss of ability to discriminate left and right side of the body, 3) loss of ability to write (agraphia), and 4) the loss of the ability to do mathematics (acalcalia).  1, fiche 16, Anglais, - Gerstmann%20syndrome

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

Children with reading or writing retardation who fail on the test of finger differentiation and order would be predicted also to exhibit other elements of the Gerstmann syndrome.  2, fiche 16, Anglais, - Gerstmann%20syndrome

Fiche 16,  Justifications,  Français

Record number: 16, Textual support number: 1 DEF

groupe de symptômes résultant d’une lésion du gyrus supramarginalis : agnosie digitale, non-distinction de la droite et de la gauche, alcalculie, agraphie et apraxie constructive.  1, fiche 16, Français, - syndrome%20de%20Gerstmann

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

Pour cet auteur, aussi bien le syndrome de Gerstmann que la dyslexie seraient la conséquence d’un trouble de la fonction de direction, fonction qui serait liée elle-même à une difficulté de l'orientation latérale entraînant une difficulté du sujet à s’orienter dans l'espace extra-personnel.  2, fiche 16, Français, - syndrome%20de%20Gerstmann

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol