TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

The CanCode program [supports] initiatives providing educational opportunities for coding and digital skills development to Canadian youth from kindergarten to grade 12 (K-12). It also supports initiatives that provide K-12 teachers with the training and professional development they need to introduce digital skills, coding and related concepts into the classroom.  2, fiche 1, Anglais, - CanCode

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

[Le] programme CodeCan [appuie] les initiatives qui encouragent les possibilités de formation en programmation et en perfectionnement des compétences numériques chez les jeunes Canadiens de la maternelle à la fin du secondaire. Le programme soutient également des initiatives qui offrent de la formation et du perfectionnement professionnel nécessaires aux enseignants de la maternelle à la fin du secondaire pour introduire les compétences numériques, la programmation et les concepts connexes dans la salle de classe.  2, fiche 1, Français, - CodeCan

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Interdisciplinary research (IDR) is a mode of research by teams or individuals that integrates information, data, techniques, tools, perspectives, concepts, or theories from two or more disciplines or bodies of specialized knowledge to advance fundamental understanding or to solve problems whose solutions are beyond the scope of a single discipline or field of research practice.  1, fiche 2, Anglais, - interdisciplinary%20research

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

La recherche interdisciplinaire est une «recherche qui exige une interaction de deux disciplines ou plus» et chevauche plusieurs disciplines. Elle englobe tant le partage d’idées que l'intégration complète des concepts, des méthodes, des procédures, de la théorie, de la terminologie, des données, ainsi que de l'organisation de la recherche et de la formation.  1, fiche 2, Français, - recherche%20interdisciplinaire

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

La filière biochimie et biotechnologies forme des ingénieurs pluridisciplinaires possédant une solide formation scientifique et technique dans les sciences de la vie et de la santé mais aussi dans divers domaines de la chimie. Les jeunes diplômés maîtrisent les concepts et techniques utilisés dans les biotechnologies.  2, fiche 3, Français, - ing%C3%A9nieur%20en%20biochimie%20et%20en%20biotechnologie

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

From the standpoint of Ada programmers, investments in Ada training will be needed to upgrade both language-specific and software engineering skills.  2, fiche 4, Anglais, - Ada%20programmer

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

L'expérience montre qu'il faut 3 à 6 mois pour former un programmeur Ada. Cette période de formation doit intégrer l'enseignement des concepts et techniques de la programmation structurée et orientée objet, beaucoup de pratique au terminal et l'enseignement de la syntaxe du langage.  1, fiche 4, Français, - programmeur%20Ada

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

The envisioning machine ... helps model cognitive processes and represents a student's understanding of physics.  2, fiche 5, Anglais, - cognitive%20process

Record number: 5, Textual support number: 2 CONT

We've done some production work in representing knowledge and communications, and are not doing production work in representing cognitive processes or tutoring strategies.  2, fiche 5, Anglais, - cognitive%20process

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 DEF

processus par lequel un organisme [ou un dispositif] acquiert des informations sur l'environnement et les élabore pour régler son comportement : perception, formation de concepts, raisonnement, langage, décision, pensée.  3, fiche 5, Français, - processus%20cognitif

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

Cross crew qualification (CCQ) is the process of qualifying for a new aircraft type through training which covers only the differences between the new type and the aircraft type the pilot is currently qualified to fly. It applies to aircraft types which share Flight Operational Commonality and replaces the Full Type Rating course.  2, fiche 6, Anglais, - cross%20crew%20qualification

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

For example, an A320 pilot moving to the A330 or A340 only needs to do the appropriate differences training to be qualified on the A330 or A340. The same applies to a pilot moving from the A330/A340 to the A320 Family, or between the A330 and A340. CCQ reduces training time and cost by 65% to 95%, compared to a Full Type Rating course. Transitioning pilots spend less time away from line flying and, as a result, can increase their productivity in the airline. CCQ is now well established. It is approved by authorities worldwide, including the JAA in Europe and the FAA in the United States, and is used by twenty-six Airbus family operators around the world. The trend towards MFF is on the increase, with pilots from 11 airlines practising it.  2, fiche 6, Anglais, - cross%20crew%20qualification

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

cross crew qualification; CCQ: term and abbreviation officially approved by the International Civil Aviation Organization (ICAO).  3, fiche 6, Anglais, - cross%20crew%20qualification

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 DEF

Qualification permettant à un membre d’équipage, à l’issue d’une formation complémentaire, de passer indifféremment d’un aéronef à un autre de la même famille. [Définition publiée au Journal officiel de la République française le 19 juin 2011.]  3, fiche 6, Français, - qualification%20par%20diff%C3%A9rence

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

Rappelons que seule une formation par différence d’une durée minimale est requise pour les équipages pilotant déjà d’autres membres des familles A320 et A330. Les concepts de qualification par différence(CCQ/cross crew qualification) et d’affectation indifférenciée sur plusieurs types d’appareils(MFF/mixed fleet flying) offrent une souplesse très appréciable en cas de renouvellement rapide ou de forte augmentation de la flotte.  5, fiche 6, Français, - qualification%20par%20diff%C3%A9rence

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

La formation pour ce type de qualification ne porte que sur les différences entre les deux aéronefs concernés.  3, fiche 6, Français, - qualification%20par%20diff%C3%A9rence

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

qualification par différence; qualification transférable; CCQ : termes et abréviation uniformisés par l’Organisation de l’aviation civile internationale (OACI).  6, fiche 6, Français, - qualification%20par%20diff%C3%A9rence

Record number: 6, Textual support number: 3 OBS

qualification croisée d’équipage : terme publié au Journal officiel de la République française le 19 juin 2011.  7, fiche 6, Français, - qualification%20par%20diff%C3%A9rence

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

habilitación transferible; CCQ: término y abreviatura aceptados oficialmente por la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI).  2, fiche 6, Espagnol, - habilitaci%C3%B3n%20transferible

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Title of a Transport Canada's publication, number TP-13689.  2, fiche 7, Anglais, - Crew%20Resource%20Management%20%2D%20Facilitator

Record number: 7, Textual support number: 2 OBS

Published in 2001. "The goal of this multimedia package is to gain a greater awareness of the concepts, philosophies and objectives of crew resource management training, to enable participants to use more crew resource management tools and to enhance participants' to use their most valuable resource -- themselves. This multimedia package contains: the facilitator's notes; a copy of the participant workbook; a video; and a CD-ROM of the PowerPoint presentation. Users can easily customize these materials to meet their particular needs. Only available in North America."  3, fiche 7, Anglais, - Crew%20Resource%20Management%20%2D%20Facilitator

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Titre d’un document de Transports Canada, numéro TP-13689.  2, fiche 7, Français, - Gestion%20des%20ressources%20de%20l%26rsquo%3B%C3%A9quipage%20%2D%20Animateur

Record number: 7, Textual support number: 2 OBS

Publié en 2001. «Le but de cette trousse est de sensibiliser les participants aux concepts, aux principes et aux objectifs de la formation sur la gestion des ressources, de permettre aux participants d’utiliser un plus grand nombre d’instruments de gestion des ressources et de renforcer la capacité des participants à utiliser leur ressource la plus précieuse--eux-mêmes. Cette trousse multimédia contient : les notes de l'animateur; le cahier d’exercices des participants; une vidéocassette; et un CD-ROM incluant la présentation PowerPoint. Les utilisateurs peuvent facilement modifier les modules pour répondre à leurs besoins. Seulement disponible dans l'Amérique du Nord. »  3, fiche 7, Français, - Gestion%20des%20ressources%20de%20l%26rsquo%3B%C3%A9quipage%20%2D%20Animateur

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 CONT

Formation avec auto-apprentissage tutoré synchronisé. Ce type de formation articule du travail à distance à un instant donné et du travail en présentiel. Le dispositif allie un auto-apprentissage à distance(un outil et ses concepts par exemple) à une «reformulation» en commun et une appropriation en présentiel. L'auto-apprentissage repose sur différentes activités s’appuyant sur des documents de nature différentes(lecture, prise en main guidée, exercices) décrites dans une fiche guide standardisée pour l'ensemble de la formation, le tout disponible en téléchargement à partir du site de la formation. Cet auto-apprentissage se déroule sur une journée identifiée dans l'emploi du temps des stagiaires contenant des contacts obligatoires avec les formateurs par l'intermédiaire d’envoi de documents, de réponses à des questionnaires ou de productions. Les formateurs tuteurs, présents à distance, peuvent être joints durant cette période à tout moment par différents moyens(téléphone, messagerie, etc.) pour lever toute difficulté.  1, fiche 8, Français, - formation%20avec%20auto%2Dapprentissage%20tutor%C3%A9%20synchronis%C3%A9

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

Ability to speak well. More specifically, ability to articulate ones knowledge and understanding, use language creatively, use and present material effectively in spoken form, whether in one's own language or a foreign language; in the latter case, to display a command of structure, appropriate pronunciation, use of register, and range of vocabulary.  1, fiche 9, Anglais, - oral%20skills

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 CONT

Communication. Transmission(Se faire comprendre). Habiletés d’expression verbale requises pour donner de la formation à des publics cibles très hétérogènes, composés aussi bien de personnes ayant peu ou pas d’expérience avec les ordinateurs et les systèmes que de spécialistes. Il est nécessaire de résumer des concepts et des notions techniques complexes et de les exposer en termes simples à l'intention d’une clientèle de profanes sans pour autant cesser de capter l'intérêt de ceux qui possèdent un meilleur bagage de connaissances techniques. Il faut souvent reformuler les explications lorsque la cliente ou le client ne comprend pas immédiatement.  1, fiche 9, Français, - habilet%C3%A9s%20d%26rsquo%3Bexpression%20verbale

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Fiche 10,  Justifications,  Français

Record number: 10, Textual support number: 1 CONT

Formation avec auto-apprentissage tutoré synchronisé. Ce type de formation articule du travail à distance à un instant donné et du travail en présentiel. Le dispositif allie un auto-apprentissage à distance(un outil et ses concepts par exemple) à une «reformulation» en commun et une appropriation en présentiel. L'auto-apprentissage repose sur différentes activités s’appuyant sur des documents de nature différentes(lecture, prise en main guidée, exercices) décrites dans une fiche guide standardisée pour l'ensemble de la formation, le tout disponible en téléchargement à partir du site de la formation. Cet auto-apprentissage se déroule sur une journée identifiée dans l'emploi du temps des stagiaires contenant des contacts obligatoires avec les formateurs par l'intermédiaire d’envoi de documents, de réponses à des questionnaires ou de productions. Les formateurs tuteurs, présents à distance, peuvent être joints durant cette période à tout moment par différents moyens(téléphone, messagerie, etc.) pour lever toute difficulté.  1, fiche 10, Français, - auto%2Dapprentissage%20tutor%C3%A9%20synchronis%C3%A9

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 DEF

Mental process of abstracting and recombining certain qualities or characteristics of a number of ideas to produce a concept.  2, fiche 11, Anglais, - concept%20formation

Record number: 11, Textual support number: 1 CONT

Concept formation is a classification activity that leads your students to use item characteristics for classification. It develops their abilities to observe items thoroughly and to make useful observations. It also helps them to discover methods of classification.  3, fiche 11, Anglais, - concept%20formation

Fiche 11,  Justifications,  Français

Record number: 11, Textual support number: 1 DEF

Méthode qui exige le raisonnement critique; l’élève développe sa capacité à se rappeler les idées clés et à les distinguer entre elles, à voir les similitudes et à identifier les liens, à formuler des concepts et des généralisations, à expliquer comment il ou elle a organisé les données et à défendre son organisation.  1, fiche 11, Français, - formation%20de%20concepts

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

Approches pédagogiques : Infrastructure pour la pratique de l’enseignement, ministère de l’Éducation de la Saskatchewan, 1993.  1, fiche 11, Français, - formation%20de%20concepts

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Record number: 12, Textual support number: 1 OBS

LSF's mission is to promote, through education, the knowledge, skills, attitudes and values essential to a sustainable future. Founded in 1991 by a diverse group of youth, educators, business leaders, government and community members, Learning for a Sustainable Future (LSF) is a non-profit Canadian organization that was created to implement sustainable development education (SDE) into Canada's education system. LSF's goal is to work together with educators, students, parents, government, community and business to integrate the concepts and principles of sustainable development into education policy, school curricula, teacher education and lifelong learning across Canada!  1, fiche 12, Anglais, - Learning%20for%20a%20Sustainable%20Future

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 OBS

LST a pour mission de promouvoir, par le moyen de l'éducation, l'acquisition des connaissances, des compétences, des attitudes et des valeurs essentielles pour édifier un avenir durable. Fondée en 1991 par un groupe d’intervenants multiples composé de jeunes, d’éducatrices et d’éducateurs, de chefs d’entreprise et de représentantes et représentants des gouvernements et de la collectivité, L'éducation au service de la Terre(LST) est un organisme canadien sans but lucratif ayant pour objectif d’intégrer aux programmes d’études canadiens l'éducation pour le développement durable. Le but de LST à travailler en collaboration avec les éducatrices et éducateurs, les élèves, les parents, les pouvoirs publics, la collectivité et les milieux d’affaires en vue d’intégrer les concepts et les principes du développement durable dans la politique de l'éducation, les programmes scolaires, la formation des enseignantes et enseignants et l'éducation permanente partout au Canada.  1, fiche 12, Français, - L%26rsquo%3B%C3%A9ducation%20au%20service%20de%20la%20Terre

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Anglais

Record number: 13, Textual support number: 1 OBS

Software Human Resource Council Inc. - Youth & Career Initiatives. The Missing Link was created to assist young people in preparing for the job market and the future; to reinforce the essential relationship between job skills, academic subjects and the importance of a well-rounded education; to deliver the message that by increasing career-oriented skills, career possibilities are also increased; to reinforce that staying in school increases the range of careers for which students will qualify; to promote the concept that staying in school increases the range of careers for which students will qualify; to promote the concept that continual upgrading of skills results in long term successes; to provide a framework for youth, parents, and educators to collect vital career information; to give examples of the following important career concepts: the impact of the global economy, the need for life-long learning, the portability of skills between occupations, the importance of current and future technology and the importance of following one's passions and interest.  1, fiche 13, Anglais, - The%20Missing%20Link%20%2D%20The%20Software%20Career%20Mystery%20Kit

Fiche 13,  Justifications,  Français

Record number: 13, Textual support number: 1 OBS

Conseil des ressources humaines du logiciel, Inc. Le chaînon manquant a été créé pour accorder du soutien aux jeunes pour la préparation du marché de l'emploi et de l'avenir; raffermir la relation essentielle entre les aptitudes professionnelles, les matières théoriques et l'importance d’une formation complète; diffuser le message indiquant que l'augmentation des aptitudes axées sur la carrière augmente également les possibilités de carrière; raffermir la pensée selon laquelle le fait de rester à l'école augmente l'éventail des carrières pour lesquelles les étudiants peuvent se qualifier; promouvoir le concept que la mise à jour continue des compétences est garante de réussites à long terme; offrir une infrastructure aux jeunes, aux parents et aux enseignants pour recueillir les informations essentielles sur les carrières; présenter les concepts importants sur la carrière : les répercussions sur l'économie mondiale, la nécessité d’un apprentissage continu, la transférabilité des compétences entre les emplois, l'importance de la technologie actuelle et de l'avenir, l'importance de poursuivre nos passions et nos intérêts.  1, fiche 13, Français, - Le%20cha%C3%AEnon%20manquant%20%3A%20La%20trousse%20myst%C3%A8re%20des%20carri%C3%A8res%20dans%20le%20domaine%20du%20logiciel

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Fiche 14,  Justifications,  Anglais

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

The course will be composed of periods of training with the teacher present and of distance self-learning.  3, fiche 14, Anglais, - distance%20self%2Dlearning

Fiche 14,  Justifications,  Français

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

Formation avec auto-apprentissage tutoré synchronisé. Ce type de formation articule du travail à distance à un instant donné et du travail en présentiel. Le dispositif allie un auto-apprentissage à distance(un outil et ses concepts par exemple) à une «reformulation» en commun et une appropriation en présentiel. L'auto-apprentissage repose sur différentes activités s’appuyant sur des documents de nature différentes(lecture, prise en main guidée, exercices) décrites dans une fiche guide standardisée pour l'ensemble de la formation, le tout disponible en téléchargement à partir du site de la formation. Cet auto-apprentissage se déroule sur une journée identifiée dans l'emploi du temps des stagiaires contenant des contacts obligatoires avec les formateurs par l'intermédiaire d’envoi de documents, de réponses à des questionnaires ou de productions. Les formateurs tuteurs, présents à distance, peuvent être joints durant cette période à tout moment par différents moyens(téléphone, messagerie, etc.) pour lever toute difficulté.  3, fiche 14, Français, - auto%2Dapprentissage%20%C3%A0%20distance

Fiche 14,  Justifications,  Espagnol

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

En esta era digital el desafío de la sociedad y del gobierno en materia de educación y cultura es combinar razonablemente tecnología con humanismo; es generar un cambio que vaya introduciendo en el modelo pedagógico de enseñanza-aprendizaje dosis crecientes de autoaprendizaje a distancia; es ir cultivando una cultura del manejo de la computación y de Internet que contribuya a facilitar el acceso al conocimiento y a mejorar los niveles de preparación de la población en diversos campos de formación.  1, fiche 14, Espagnol, - autoaprendizaje%20a%20distancia

Fiche 15,  Justifications,  Anglais

Record number: 15, Textual support number: 1 DEF

A device used in decision counselling process.  3, fiche 15, Anglais, - cognitive%20modeling

Record number: 15, Textual support number: 1 CONT

By cognitive process modeling, I mean those factors necessary for a person to learn a domain or for a teacher to teach in that same domain.  2, fiche 15, Anglais, - cognitive%20modeling

Fiche 15,  Justifications,  Français

Record number: 15, Textual support number: 1 OBS

Cognitif : Qualifie les processus par lesquels un organisme acquiert des informations sur l'environnement et les élabore pour régler son comportement : perception, formation de concepts, raisonnement, langage, décision, pensée.  2, fiche 15, Français, - mod%C3%A9lisation%20cognitive

Record number: 15, Textual support number: 2 OBS

Voir modèle cognitif, modèle de processus cognitif.  3, fiche 15, Français, - mod%C3%A9lisation%20cognitive

Fiche 15,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Anglais

Record number: 16, Textual support number: 1 DEF

A form of learning in which the learner generates concepts useful in characterizing a given collection of objects or facts or a subset of them.  2, fiche 16, Anglais, - concept%20formation

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

The concept-formation program described by Winston in his thesis (Winston 1975) was a landmark development in this direction. It accepted as input a sequence of descriptions of complicated Blocks World configurations, each classified as a positive or negative instance of the concept to be learned. The output was a definition of an admissible relation for the concept.  3, fiche 16, Anglais, - concept%20formation

Fiche 16,  Justifications,  Français

Record number: 16, Textual support number: 1 DEF

Création de concepts servant à caractériser une collection d’objets, d’événements ou de faits.  4, fiche 16, Français, - formation%20de%20concepts

Record number: 16, Textual support number: 1 OBS

genèse : manière dont une chose est formée.  3, fiche 16, Français, - formation%20de%20concepts

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol

Fiche 17,  Justifications,  Anglais

Record number: 17, Textual support number: 1 OBS

Test no. 320 of the Personnel Psychology Centre. Education: Alternate to High School Diploma  1, fiche 17, Anglais, - General%20Intelligence%20Test%20%28GIT%29%20%2D%20Grade%2012

Record number: 17, Textual support number: 2 OBS

This test assesses general cognitive ability at a level normally required to complete secondary school. It consists of items relating to the use of vocabulary, arithmetic reasoning, identifying similarities in concepts, isolating shapes within a design and remembering complex material over a period of time. This test can be used in instances where individuals do not possess the formal level of education required for a job, but may still have the necessary ability to perform well on the job.  2, fiche 17, Anglais, - General%20Intelligence%20Test%20%28GIT%29%20%2D%20Grade%2012

Fiche 17,  Justifications,  Français

Record number: 17, Textual support number: 1 OBS

Cet examen évalue l'habileté cognitive générale au niveau normalement requis pour achever les études secondaires. Son contenu porte sur l'emploi du vocabulaire, le raisonnement arithmétique, la détection des similitudes dans les concepts, le repérage de formes à l'intérieur d’un dessin et la mémorisation de données complexes pendant une certaine période. Il peut être utilisé dans les cas où les candidats ne possèdent pas le niveau de formation scolaire requis pour un poste mais pourraient avoir l'aptitude nécessaire pour exercer l'emploi de manière satisfaisante.  2, fiche 17, Français, - Examen%20d%26rsquo%3Bintelligence%20g%C3%A9n%C3%A9rale%20%28EIG%29%20%2D%2012e%20ann%C3%A9e

Fiche 17,  Justifications,  Espagnol

Fiche 18,  Justifications,  Anglais

Record number: 18, Textual support number: 1 OBS

of the Personnel Psychology Centre of the PSC. Test no. 1. Education: Alternative to two years of secondary school  3, fiche 18, Anglais, - Mental%20Ability%20Test

Record number: 18, Textual support number: 2 OBS

This test assesses general cognitive ability at the level normally required to complete two years of secondary school. It consists of items relating to general knowledge, the use of vocabulary, arithmetic problems, identifying similarities and differences in concepts, and completing patterns in a series of letters or numbers. This test can be used in instances where individuals do not possess the formal level of education required for a job but may still have the necessary ability to perform well on the job.  4, fiche 18, Anglais, - Mental%20Ability%20Test

Fiche 18,  Justifications,  Français

Record number: 18, Textual support number: 1 OBS

Cet examen évalue l'habileté cognitive générale au niveau normalement requis pour achever deux années du cycle secondaire. Son contenu porte sur les connaissances générales, l'emploi du vocabulaire, la résolution de problèmes d’arithmétique, la détection des similitudes et différences dans les concepts et sur l'action de terminer des séries de lettres et de chiffres. Il peut être utilisé dans les cas où les candidats ne possèdent pas le niveau de formation scolaire requis pour un poste mais pourraient avoir l'aptitude nécessaire pour exercer l'emploi de manière satisfaisante.  2, fiche 18, Français, - Examen%20d%26rsquo%3Bhabilet%C3%A9%20mentale

Fiche 18,  Justifications,  Espagnol

Fiche 19,  Justifications,  Anglais

Record number: 19, Textual support number: 1 DEF

A block sorting test to measure the ability to think in abstract concepts. The test consists of 22 blocks of different colors, shapes and sizes, but which are alike in some way. The subject must find the common factor in the blocks and sort them according to this principle. ... it is particularly suited for use with uneducated adults, children and special groups such as psychotic patients.  1, fiche 19, Anglais, - Kasanin%2DHanfmann%20Concept%20Formation%20Test

Fiche 19,  Justifications,  Français

Record number: 19, Textual support number: 1 CONT

Test de formation de concepts Hanfmann-Kasanin. Ce test sert à mesurer l'aptitude du sujet à penser en concepts abstraits et est particulièrement approprié pour les enfants, les adultes sans formation scolaire et les groupes "spéciaux" tels que les patients psychotiques.  1, fiche 19, Français, - Test%20de%20formation%20de%20concepts%20Hanfmann%2DKasanin

Fiche 19,  Justifications,  Espagnol