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Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

The industry focused on the provision of services and products for or about the communication of content through language.  2, fiche 1, Anglais, - language%20industry

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

According to most authors and organizations, the language industry includes interlinguistic and intercultural transfer activities such as translation, interpretation, terminology, dubbing and subtitling, as well as localization, globalization and internationalization of products. Several also consider this industry to include language teaching and language technologies (including technologies for machine translation, computer-assisted translation and writing, terminology, content management, speech and text processing, language teaching and adaptation for accessibility purposes). Language consulting, writing, editing, proofreading, international conference organization and language research are also sometimes mentioned as language industry activities.  2, fiche 1, Anglais, - language%20industry

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Secteur d’activité axé sur la fourniture de services et de produits qui ont pour objet la communication de contenu sous forme langagière.  3, fiche 1, Français, - industrie%20de%20la%20langue

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

La plupart des auteurs et organismes considèrent que l'industrie langagière comprend les activités de transfert interlinguistique et interculturel que sont la traduction, l'interprétation, la terminologie, le doublage et le sous-titrage, de même que la localisation, la mondialisation et l'internationalisation de produits. Plusieurs considèrent également que sont incluent dans cette industrie l'enseignement des langues et les technologies langagières(y compris les technologies de traduction automatique, d’aide à la traduction et à la rédaction, de terminologie, de gestion de contenu, de traitement de la parole et du texte, d’enseignement des langues et d’adaptation aux fins d’accessibilité). Les services de consultation linguistique, la rédaction, la révision, la correction d’épreuves, l'organisation de conférences internationales ainsi que la recherche dans le domaine des langues sont aussi parfois mentionnés comme activités de l'industrie langagière.  3, fiche 1, Français, - industrie%20de%20la%20langue

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Educational technology specialists, also known as instructional technology specialists or edtech specialists, collaborate with teachers and school administration to facilitate the use of technology in classrooms and the school as a whole. An educational technology specialist should be well-organized with proficiency in technology and an aptitude for teaching. ... Educational technology specialists identify, design, and effectively incorporate technology plans, tools, and programs into a school's learning environment.  3, fiche 2, Anglais, - educational%20technologist

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Le rôle du technologue de l'éducation sera donc de développer, d’adapter ou d’implanter des systèmes d’apprentissage, de formation et d’enseignement susceptibles de régler de façon satisfaisante des problèmes de design, de production, de sélection, d’implantation, d’évaluation, d’approvisionnement, d’utilisation et de gestion des ressources éducatives que rencontre le praticien dans son milieu.  3, fiche 2, Français, - technologue%20en%20%C3%A9ducation

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

technologue en éducation; technologue de l’éducation : Certains auteurs établissent une distinction entre «technologue en éducation» et «technopédagogue» et considèrent que le champ d’expertise du technologue en éducation est davantage la conception de technologies que la pédagogie.  4, fiche 2, Français, - technologue%20en%20%C3%A9ducation

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

The department chairperson is a faculty member with assigned responsibility to provide academic and administrative leadership to an academic department.  5, fiche 3, Anglais, - department%20chairperson

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

Membre d’un département qui en plus de ses tâches régulières d’enseignement et de recherche [...] préside les réunions du personnel et assume certaines responsabilités propres à la gestion.  5, fiche 3, Français, - directeur%20de%20d%C3%A9partement

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

[Cette personne] établit aussi [les programmes d’études], organise la répartition des cours et affecte le personnel enseignant nécessaire à chaque cours.  6, fiche 3, Français, - directeur%20de%20d%C3%A9partement

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

The Education and Library Science Group comprises positions that are primarily involved in the instruction of people of different age groups in school or in out-of-school programs; the application of a comprehensive knowledge of educational techniques to the teaching and counselling of students in schools and to the education, training and counselling of youths and adults in out-of-school programs, to the conduct of research and to the provision of advice related to education; and the application of a comprehensive knowledge of library and information science to the management and provision of library and related information services.  2, fiche 4, Anglais, - Education%20and%20Library%20Science%20Group

Record number: 4, Textual support number: 2 OBS

The Education, Educational Support, and Library Science Groups have been integrated with this occupational group, in conformity with the occupational group definitions published in the Canada Gazette on March 27, 1999.  3, fiche 4, Anglais, - Education%20and%20Library%20Science%20Group

Record number: 4, Textual support number: 3 OBS

EB: Government of Canada occupational group code.  3, fiche 4, Anglais, - Education%20and%20Library%20Science%20Group

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

Le groupe Enseignement et bibliothéconomie comprend les postes qui sont principalement liés à; l'instruction de personnes de différents groupes d’âge dans le cadre de programmes scolaires ou parascolaires; à l'application d’une connaissance approfondie des techniques d’enseignement à l'éducation et à l'orientation d’étudiantes et d’étudiants dans des écoles et à l'éducation, à la formation et à l'orientation de jeunes et d’adultes dans le cadre de programmes parascolaires, à la réalisation de recherches, et à la prestation de conseils au sujet de l'enseignement; et à l'application d’une connaissance approfondie de la bibliothéconomie et de la science de l'information à la gestion et à la prestation de services de bibliothèque et de services d’information connexes.  2, fiche 4, Français, - groupe%20Enseignement%20et%20biblioth%C3%A9conomie

Record number: 4, Textual support number: 2 OBS

Les groupes Enseignement, Soutien de l’enseignement, et Bibliothéconomie ont été intégrés dans ce groupe professionnel, conformément aux définitions des groupes professionnels publiées dans la Gazette du Canada le 27 mars 1999.  3, fiche 4, Français, - groupe%20Enseignement%20et%20biblioth%C3%A9conomie

Record number: 4, Textual support number: 3 OBS

EB : code de groupe professionnel du gouvernement du Canada.  3, fiche 4, Français, - groupe%20Enseignement%20et%20biblioth%C3%A9conomie

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

PEAC is a federally incorporated not-for-profit organization. Physiotherapy Education Accreditation Canada (PEAC) conducts accreditation reviews of Canada's fifteen physiotherapy education programs. ... PEAC is also the administrator of the Occupational Therapist Assistant and Physiotherapist Assistant Education Accreditation Program, in collaboration with the Canadian Association of Occupational Therapists (CAOT) and associated post-secondary educators.  5, fiche 5, Anglais, - Physiotherapy%20Education%20Accreditation%20Canada

Record number: 5, Textual support number: 2 OBS

The mission of PEAC is to assure the quality of physiotherapy education in Canada through accreditation. Physiotherapy Education Accreditation Canada believes that accreditation of physiotherapy education programs is a valuable and integral component of the profession.  6, fiche 5, Anglais, - Physiotherapy%20Education%20Accreditation%20Canada

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

L’AEPC est une société sans but lucratif fédérale, constituée en vertu de la Loi canadienne sur les sociétés sans but lucratif (Loi BNL). L’agrément de l’enseignement de la physiothérapie (l’AEPC) au Canada procède à des études d’agrément de quinze programmes canadiens d’enseignement de la physiothérapie. [...] L’AEPC assume aussi l’administration du Programme d’agrément de l’enseignement à l’assistant de l’ergothérapeute et à l’assistant du physiothérapeute, en collaboration avec l’Association canadienne des ergothérapeutes (ACE) et des éducateurs post-secondaires associés.  5, fiche 5, Français, - Agr%C3%A9ment%20de%20l%26rsquo%3Benseignement%20de%20la%20physioth%C3%A9rapie%20au%20Canada

Record number: 5, Textual support number: 2 OBS

La mission de l'AEPC consiste à assurer la qualité des programmes d’enseignement de la physiothérapie au Canada, au moyen de l'agrément. L'Agrément de l'enseignement de la physiothérapie au Canada croit que l'agrément des programmes d’enseignement de la physiothérapie constitue un élément précieux et indispensable de la profession. Afin d’assurer un programme juste, équitable et utile, l'AEPC intègre les valeurs suivantes à la gestion de ses opérations : le respect, la collaboration, l'imputabilité des diverses parties, la qualité, l'équité, et le professionnalisme.  6, fiche 5, Français, - Agr%C3%A9ment%20de%20l%26rsquo%3Benseignement%20de%20la%20physioth%C3%A9rapie%20au%20Canada

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

The Canadian Federation of Business School Deans is the professional association for Deans and Directors of faculties of business and management in Canada. The CFBSD is dedicated to working with its members toward achieving excellence in business education.  5, fiche 6, Anglais, - Canadian%20Federation%20of%20Business%20School%20Deans

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

[CFBSD's] main goals are: To raise the profile of management education to external interests; to help member institutions to strengthen their programs and their capabilities; [and] to play an advocacy role.  5, fiche 6, Anglais, - Canadian%20Federation%20of%20Business%20School%20Deans

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

La Fédération canadienne des doyens des écoles d’administration est l'association professionnelle pour les doyens et directeurs d’écoles de gestion au Canada. La FCDEA s’engage avec ses membres à travailler en vue d’atteindre l'excellence dans l'enseignement de la gestion.  5, fiche 6, Français, - F%C3%A9d%C3%A9ration%20canadienne%20des%20doyens%20des%20%C3%A9coles%20d%26rsquo%3Badministration

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

[Les] principaux objectifs [de la FCDEA] sont : développer le profil de l'enseignement de la gestion auprès des intérêts externes; aider les institutions membres à renforcer leurs programmes et leurs capacités; [et] jouer un rôle de défenseur des intérêts.  5, fiche 6, Français, - F%C3%A9d%C3%A9ration%20canadienne%20des%20doyens%20des%20%C3%A9coles%20d%26rsquo%3Badministration

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Elementary and secondary school teacher assistants support students, and assist teachers and counsellors with teaching and non-instructional tasks. They assist in areas of personal care, teaching and behaviour management under the supervision of teachers or other child care professionals. They are employed in public and private elementary, secondary and special needs schools and treatment centres.  1, fiche 7, Anglais, - Elementary%20and%20secondary%20school%20teacher%20assistants

Record number: 7, Textual support number: 2 OBS

4413: classification system code in the National Occupational Classification.  2, fiche 7, Anglais, - Elementary%20and%20secondary%20school%20teacher%20assistants

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Les aides-enseignants aux niveaux primaire et secondaire fournissent de l'appui aux étudiants, et aident les enseignants et les conseillers à exécuter leurs tâches d’enseignement et d’autres tâches non pédagogiques. Ils assistent avec les soins personnels, l'enseignement et la gestion du comportement sous la direction des enseignants ou d’autres professionnels en soins aux enfants. Ils travaillent dans des écoles primaires et secondaires privées et publiques, des écoles spécialisées et des centres de soins.  1, fiche 7, Français, - Aides%2Denseignants%2Faides%2Denseignantes%20aux%20niveaux%20primaire%20et%20secondaire

Record number: 7, Textual support number: 2 OBS

4413 : code du système de classification de la Classification nationale des professions.  2, fiche 7, Français, - Aides%2Denseignants%2Faides%2Denseignantes%20aux%20niveaux%20primaire%20et%20secondaire

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

Forestry professionals conduct research, develop plans and administer and direct programs related to the management and harvesting of forest resources. They are employed by the forest industry, provincial and federal governments, consulting companies, educational institutions and other industries, or they may be self-employed.  1, fiche 8, Anglais, - Forestry%20professionals

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

2122: classification system code in the National Occupational Classification.  2, fiche 8, Anglais, - Forestry%20professionals

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

Les professionnels des sciences forestières dirigent des travaux de recherche, élaborent des plans et administrent et dirigent des programmes reliés à la gestion et à l'exploitation des ressources forestières. Ils travaillent dans le secteur forestier, pour les gouvernements fédéral et provinciaux, des entreprises d’experts-conseils, des établissements d’enseignement et autres industries, ou ils peuvent être des travailleurs autonomes.  1, fiche 8, Français, - Professionnels%2Fprofessionnelles%20des%20sciences%20foresti%C3%A8res

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

2122 : code du système de classification de la Classification nationale des professions.  2, fiche 8, Français, - Professionnels%2Fprofessionnelles%20des%20sciences%20foresti%C3%A8res

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

The Research Support Fund assists Canadian postsecondary institutions with the costs associated with managing their research enterprise, helping them to maintain a world-class research environment.  2, fiche 9, Anglais, - Research%20Support%20Fund

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

Le Fonds de soutien à la recherche vise à aider les établissements d’enseignement postsecondaire canadiens à couvrir les dépenses engagées dans la gestion de leurs travaux de recherche et à maintenir un milieu de recherche de calibre mondial.  2, fiche 9, Français, - Fonds%20de%20soutien%20%C3%A0%20la%20recherche

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

Biological technologists and technicians provide technical support and services to scientists, engineers and other professionals working in fields such as agriculture, resource management, environmental protection, plant and animal biology, microbiology, cell and molecular biology and health sciences, or may work independently in these fields. They are employed in both laboratory and field settings by governments, manufacturers of food products, chemicals and pharmaceuticals, biotechnology companies, health, research and educational institutions, environmental consulting companies, and resource and utilities companies.  1, fiche 10, Anglais, - Biological%20technologists%20and%20technicians

Record number: 10, Textual support number: 2 OBS

2221: classification system code in the National Occupational Classification.  2, fiche 10, Anglais, - Biological%20technologists%20and%20technicians

Fiche 10,  Justifications,  Français

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

Les technologues et les techniciens en biologie assurent un soutien et des services techniques aux scientifiques, aux ingénieurs et à d’autres professionnels qui travaillent dans les domaines tels que l'agriculture, la gestion des ressources, la protection de l'environnement, la biologie animale et végétale, la microbiologie, la biologie cellulaire et moléculaire et des sciences de la santé, ou ils peuvent travailler indépendamment dans ces domaines. Ils travaillent dans des laboratoires et sur le terrain, pour le gouvernement, pour des fabricants de produits alimentaires, chimiques et pharmaceutiques, des sociétés de biotechnologie, des établissements de soins de santé et de recherche, des établissements d’enseignement, des firmes d’experts-conseils dans le domaine de l'environnement ainsi que pour des sociétés exploitantes de ressources et des services d’utilité publique.  1, fiche 10, Français, - Technologues%20et%20techniciens%2Ftechniciennes%20en%20biologie

Record number: 10, Textual support number: 2 OBS

2221 : code du système de classification de la Classification nationale des professions.  2, fiche 10, Français, - Technologues%20et%20techniciens%2Ftechniciennes%20en%20biologie

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

Janitors, caretakers and building superintendents clean and maintain the interior and exterior of commercial, institutional and residential buildings and their surrounding grounds. Building superintendents employed in large establishments are responsible for the operation of the establishment and may also supervise other workers. They are employed by office and apartment building management companies, condominium corporations, educational institutions, health care facilities, recreational and shopping facilities, religious, industrial and other establishments.  1, fiche 11, Anglais, - Janitors%2C%20caretakers%20and%20building%20superintendents

Record number: 11, Textual support number: 2 OBS

6733: classification system code in the National Occupational Classification.  2, fiche 11, Anglais, - Janitors%2C%20caretakers%20and%20building%20superintendents

Fiche 11,  Justifications,  Français

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

Les concierges et surintendants d’immeubles nettoient et entretiennent l'intérieur et l'extérieur des édifices commerciaux, des établissements et des immeubles d’habitation, ainsi que les terrains environnants. Les surintendants d’immeubles employés par des grandes organisations sont responsables du fonctionnement des édifices et peuvent également superviser d’autres employés. Ils travaillent pour des compagnies de gestion d’immeubles de bureaux et d’appartements, des sociétés d’immeuble en copropriété, des établissements d’enseignement, des établissements de santé, des installations de loisirs, des centres commerciaux, des institutions religieuses, des établissements industriels et d’autres établissements.  1, fiche 11, Français, - Concierges%20et%20surintendants%2Fsurintendantes%20d%26rsquo%3Bimmeubles

Record number: 11, Textual support number: 2 OBS

6733 : code du système de classification de la Classification nationale des professions.  2, fiche 11, Français, - Concierges%20et%20surintendants%2Fsurintendantes%20d%26rsquo%3Bimmeubles

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Record number: 12, Textual support number: 1 OBS

The Special Agreements were signed between the government of Canada and some of the provincial and territorial governments in response to specific needs in terms of Francophone school governance and French post-secondary education. A first series of agreements outside the Protocol, called Special Measures on School Governance and Post-Secondary Education in French, were concluded with most of the provinces between 1993-1994 and 1998-1999. Some $112 million was allocated to these Special Measures. In 1999, the federal government announced the creation of two new funding envelopes outside the Protocol, one in the amount of $75 million, was designated specifically for the implementation of Francophone school governance in Ontario; the other, called Investment in Education Measures, in the amount of $90 million (from 1999-2000 to 2003-2004), was for the consolidation of Francophone school governance across the country and post-secondary education.  1, fiche 12, Anglais, - Investment%20in%20Education%20Measures

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 OBS

Des Ententes spéciales ont été signées entre le gouvernement du Canada et certains gouvernements provinciaux et territoriaux pour répondre à des besoins spécifiques en matière de gestion scolaire et d’enseignement postsecondaire en français. Une première série d’ententes hors Protocole, appelées Mesures spéciales sur la gestion scolaire francophone et l'enseignement postsecondaire, a été conclue avec la plupart des provinces entre 1993-1994 et 1998-1999. Quelque 112 millions de dollars ont été consacrés à ces Mesures spéciales. En 1999, le gouvernement fédéral a annoncé la création de deux nouvelles enveloppes de financement hors Protocole, l'une au montant de 75 millions de dollars, visait spécifiquement la mise en œuvre de la gestion scolaire francophone en Ontario; l'autre, appelée Mesures d’investissements en éducation, au montant de 90 millions de dollars(de 1999-2000 à 2003-2004), visait la consolidation de la gestion scolaire francophone à travers le pays et l'enseignement postsecondaire.  1, fiche 12, Français, - Mesures%20d%26rsquo%3Binvestissements%20en%20%C3%A9ducation

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Anglais

Record number: 13, Textual support number: 1 CONT

The 4-H program has a long history of involving youth in "learning by doing" activities. Youth learn from active participation as compared to more formal presentations. ... The learn-by-doing activity serves as the base for the Experiential Learning Process, which adds processing steps to help the youth deepen the learning.  3, fiche 13, Anglais, - learn%2Dby%2Ddoing%20activity

Fiche 13,  Justifications,  Français

Record number: 13, Textual support number: 1 CONT

Le projet sera considéré comme une activité d’apprentissage par l'action et devrait inclure une quantité importante de recherche-action, d’établissement de réseaux de contacts et d’échanges réguliers d’informations. Il aura pour objectif principal le développement des capacités nationales et locales en vue de la mise en œuvre et de la gestion des innovations dans des domaines liés à la diversification de l'enseignement secondaire.  2, fiche 13, Français, - activit%C3%A9%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20par%20l%26rsquo%3Baction

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Fiche 14,  Justifications,  Anglais

Record number: 14, Textual support number: 1 OBS

This branch is responsible for the management of elementary and secondary information including data collection, reporting, integration and analysis and for identifying and managing projects that affect the information management process. The branch is responsible for developing an overall information management strategy that will ensure the implementation of a fully integrated and widely accessible information resource for the Ministry of Education and its partners.  1, fiche 14, Anglais, - Information%20Management%20Branch

Fiche 14,  Justifications,  Français

Record number: 14, Textual support number: 1 OBS

Cette direction gère les renseignements sur l'enseignement élémentaire et secondaire. Elle s’occupe notamment de la collecte de données, de la publication de rapports, de l'intégration et de l'analyse. En outre, elle détermine et gère les projets ayant une incidence sur le processus de gestion de l'information. La Direction élabore une stratégie globale de gestion de l'information afin d’assurer la mise en œuvre d’un système d’information pleinement intégré et facilement accessible pour le ministère de l'Éducation et ses partenaires.  1, fiche 14, Français, - Direction%20de%20la%20gestion%20de%20l%26rsquo%3Binformation

Fiche 14,  Justifications,  Espagnol

Fiche 15,  Justifications,  Anglais

Fiche 15,  Justifications,  Français

Record number: 15, Textual support number: 1 DEF

Mise en œuvre, au moyen de procédés administratifs, des ressources humaines et matérielles propres à assurer le déroulement, dans les meilleures conditions possibles, des activités d’enseignement et d’apprentissage.  2, fiche 15, Français, - gestion%20de%20l%27enseignement

Record number: 15, Textual support number: 1 CONT

[...] l'ordinateur peut être utilisé à la gestion de l'enseignement(en fonction des résultats des contrôles de connaissances, l'étudiant pourra être orienté vers le niveau et la technique de cours qui sont le mieux adaptés à ses possibilités) [...]  3, fiche 15, Français, - gestion%20de%20l%27enseignement

Record number: 15, Textual support number: 1 OBS

L'expression gestion de l'enseignement remplace les expressions management pédagogique et gestion pédagogique. L'adjectif pédagogique ne peut s’appliquer qu'à ce qui se rapporte à la pédagogie, c'est-à-dire à l'art d’enseigner, aux méthodes d’enseignement.  2, fiche 15, Français, - gestion%20de%20l%27enseignement

Record number: 15, Textual support number: 2 OBS

gestion de l'enseignement : terme et définition recommandés par l'OLF.  4, fiche 15, Français, - gestion%20de%20l%27enseignement

Fiche 15,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Anglais

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

Ontario College Advanced Diploma. Granted by: Colleges of Applied Arts and Technology, Institutes of Technology and Advanced Learning ... Description: Programs develop the knowledge, skills and attitudes to enable graduates to work within a broad range of technical and/or management functions in a broad range of occupational areas. Graduates understand both the required conceptual frameworks as well as applications related to the specific occupational area.  1, fiche 16, Anglais, - Ontario%20College%20Advanced%20Diploma

Fiche 16,  Justifications,  Français

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

Diplôme d’études collégiales de l'Ontario-niveau avancé. Accordé par : les Collèges des arts appliqués et de technologie et les Collèges de technologie et d’enseignement supérieur [...] Description : programmes menant à l'acquisition d’habiletés, connaissances et attitudes nécessaires à l'exercice d’une vaste gamme de fonctions techniques ou de gestion, dans un vaste éventail de contextes professionnels. Les personnes diplômées ont acquis une bonne compréhension des cadres conceptuels nécessaires et maîtrisent les techniques liées à un domaine précis.  1, fiche 16, Français, - dipl%C3%B4me%20d%26rsquo%3B%C3%A9tudes%20coll%C3%A9giales%20de%20l%26rsquo%3BOntario%20%2D%20niveau%20avanc%C3%A9

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol

Fiche 17,  Justifications,  Français

Fiche 17,  Justifications,  Espagnol

Fiche 18,  Justifications,  Français

Fiche 18,  Justifications,  Espagnol

Fiche 19,  Justifications,  Anglais

Record number: 19, Textual support number: 1 DEF

A computer designed to operate upon a wide variety of problems. [Definition standardized by ISO and officially approved by GESC.]  6, fiche 19, Anglais, - general%20purpose%20computer

Record number: 19, Textual support number: 1 OBS

general purpose computer: term standardized by ISO and officially approved by the Government EDP (Electronic Data Processing) Standards Committee (GESC).  3, fiche 19, Anglais, - general%20purpose%20computer

Record number: 19, Textual support number: 2 OBS

As opposed to "special purpose computer."  5, fiche 19, Anglais, - general%20purpose%20computer

Fiche 19,  Justifications,  Français

Record number: 19, Textual support number: 1 DEF

Ordinateur conçu en vue de traiter une grande variété de problèmes. [Définition normalisée par l’ISO et l’AFNOR et uniformisée par le CNGI.]  4, fiche 19, Français, - ordinateur%20universel

Record number: 19, Textual support number: 1 CONT

L'ordinateur peut être spécialisé pour l'enseignement, ou non spécialisé, assurant simultanément des tâches d’enseignement, de gestion, etc.  3, fiche 19, Français, - ordinateur%20universel

Record number: 19, Textual support number: 1 OBS

ordinateur universel : terme normalisé par l’ISO et l’AFNOR et uniformisé par le Comité des normes gouvernementales en informatique (CNGI).  2, fiche 19, Français, - ordinateur%20universel

Fiche 19,  Justifications,  Espagnol

Record number: 19, Textual support number: 1 DEF

Computadora (ordenador) diseñado para solucionar una gran diversidad de problemas.  3, fiche 19, Espagnol, - computadora%20universal

Fiche 20,  Justifications,  Anglais

Record number: 20, Textual support number: 1 CONT

The Department of Economics and Business is seeking an Assistant or Associate Professor of Economics.  2, fiche 20, Anglais, - associate%20professor%20of%20economics

Fiche 20,  Justifications,  Français

Record number: 20, Textual support number: 1 CONT

Une petite minorité s’oriente vers les métiers de l'enseignement de la comptabilité et de la gestion(professeur en lycée professionnel, professeur certifié en économie et gestion, professeur agrégé d’économie et de gestion) [...]  1, fiche 20, Français, - professeur%20agr%C3%A9g%C3%A9%20d%26rsquo%3B%C3%A9conomie

Fiche 20,  Justifications,  Espagnol

Fiche 21,  Justifications,  Anglais

Record number: 21, Textual support number: 1 OBS

International Institute of Telecommunications (IIT) is a non-profit organization that provides services for development of the telecommunication industry. The organization offers industrial training including public and online courses, internships, and seminars; research and development services; and validation of new applications and services. It serves national and international corporations, government agencies, and universities. The organization has strategic partnerships with Canadian Wireless Telecommunications Association (CWTA) and FGT Consultants in Management, Education and Technology Inc. IIT was founded in 1999 and is based in Montreal, Canada.  1, fiche 21, Anglais, - International%20Institute%20of%20Telecommunications

Record number: 21, Textual support number: 2 OBS

Ceased its operations in 2008.  2, fiche 21, Anglais, - International%20Institute%20of%20Telecommunications

Fiche 21,  Justifications,  Français

Record number: 21, Textual support number: 1 OBS

L’organisme voué à la recherche et à l’aide des PME en télécoms a cessé ses activités à l’automne 2008.  1, fiche 21, Français, - Institut%20international%20des%20t%C3%A9l%C3%A9communications

Record number: 21, Textual support number: 2 OBS

L'Institut international des télécommunications a été fondé en 1999, par un groupe de leaders de l'industrie des télécommunications et du monde universitaire, avec le soutien du Gouvernement du Québec. C'est un centre industriel des télécommunications. Ses activités sont principalement orientées vers la formation industrielle, la gestion des outils collectifs de la R&D et les services technologiques. L'IIT conçoit et diffuse des solutions d’apprentissage; il offre conjointement avec les établissements d’enseignement membres, un programme académique de premier cycle spécialisé en télécommunications et révisé selon les besoins de l'industrie. Son laboratoire est constitué d’équipements à la fine pointe de la technologie provenant de fournisseurs de renommée mondiale. Il se distingue aussi par sa capacité de reproduire de façon précise la réalité des réseaux multiservice des exploitants.  2, fiche 21, Français, - Institut%20international%20des%20t%C3%A9l%C3%A9communications

Fiche 21,  Justifications,  Espagnol

Fiche 22,  Justifications,  Anglais

Record number: 22, Textual support number: 1 OBS

Treasury Board of Canada Secretariat. This pay plan describes pay administration for employees in the University Teaching Group (UT) of the Scientific and Professional Category. The objective of this plan is to encourage optimum performance by enabling senior management to recognize experience and to reward employees in the University Teaching Group according to their contribution to the attainment of the goals of the Canadian military colleges. It reflects an approach to compensation used by progressive universities in Canada and is in accord with government policy on personnel management. The plan (approved March 11, 1982, TB 781410) provides college principals with flexibility in recommending merit/maturity pay increases for faculty members within a salary range for each level and selected performance awards to distinguished members of the faculty.  1, fiche 22, Anglais, - Salary%20administration%20plan%20%2D%20University%20Teaching%20Group

Fiche 22,  Justifications,  Français

Record number: 22, Textual support number: 1 OBS

Secrétariat du Conseil du Trésor du Canada. Le présent document décrit le Régime de rémunération des employés du groupe d’enseignement universitaire(UT), de la catégorie scientifique et professionnelle. Ce régime a pour but de favoriser un rendement optimal en permettant à la haute direction de reconnaître l'expérience des employés du groupe d’enseignement universitaire et de les rémunérer en fonction de leur contribution à la réalisation des objectifs que se fixent les collèges militaires du Canada. Il s’inspire d’un concept de rémunération appliqué par toutes les universités avant-gardistes du Canada et est compatible avec la politique du gouvernement en matière de gestion du personnel. Approuvé le 11 mars 1982 par la délibération 781410 du Conseil du Trésor, le régime donne aux directeurs des collèges la latitude voulue pour recommander, en fonction de l'échelle de rémunération applicable à chaque niveau, des augmentations de traitement fondées sur le mérite et l'ancienneté ainsi que l'attribution de primes de rendement à des professeurs émérites ayant atteint le maximum de l'échelle.  1, fiche 22, Français, - R%C3%A9gime%20d%26rsquo%3Badministration%20des%20traitements%20%2D%20Groupe%20d%26rsquo%3Benseignement%20universitaire

Fiche 22,  Justifications,  Espagnol

Fiche 23,  Justifications,  Anglais

Record number: 23, Textual support number: 1 OBS

The Canadian Emergency Management College is a federal government learning institution providing programs and resources to the emergency management community across Canada. The College is an integral part of Public Safety and Emergency Preparedness Canada and supports its responsibility to enhance learning in all four pillars of emergency management. Originally established in 1954 to provide programs in wartime civil defence planning, the College has evolved its role and mandate to meet the continuously changing needs of Canadians. Today the core courses offered by the College focus on the management of a multi-service response to an emergency situation.  1, fiche 23, Anglais, - Canadian%20Emergency%20Management%20College

Fiche 23,  Justifications,  Français

Record number: 23, Textual support number: 1 OBS

Le Collège canadien de gestion des urgences(CCGU) est un établissement d’enseignement du gouvernement fédéral qui offre des programmes et des ressources aux nombreux organismes de gestion des urgences du Canada. Partie intégrante de Sécurité publique et Protection civile Canada, le Collège aide le Ministère à s’acquitter de la mission qui lui a été confiée d’améliorer l'apprentissage concernant les quatre piliers de la gestion des urgences. Établi à l'origine en 1954 pour offrir des programmes de planification de protection civile en temps de guerre, le Collège a vu son rôle et son mandat évoluer de façon à pouvoir répondre aux besoins changeants des Canadiens et des Canadiennes. Aujourd’hui, les cours fondamentaux offerts par le Collège portent principalement sur la gestion d’une intervention multidisciplinaire en cas d’urgence.  3, fiche 23, Français, - Coll%C3%A8ge%20canadien%20de%20gestion%20des%20urgences

Fiche 23,  Justifications,  Espagnol

Fiche 24,  Justifications,  Anglais

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

A recent evaluation of teaching performance is required.  2, fiche 24, Anglais, - teaching%20performance

Fiche 24,  Justifications,  Français

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

Au travers de l'expérience de sept pays : présentation de l'organisation, de la gestion, des réformes récentes, des acteurs et moyens, du financement, du contrôle pédagogique et du suivi de la performance en matière d’enseignement secondaire.  2, fiche 24, Français, - performance%20en%20mati%C3%A8re%20d%26rsquo%3Benseignement

Fiche 24,  Justifications,  Espagnol

Fiche 25,  Justifications,  Anglais

Record number: 25, Textual support number: 1 CONT

This study provides a taxonomic structure for the discourses which constitute institutional memory and the ways in which such memory structures identity of an institution and of people within an institution. It proposes the dimensions of written - oral, official - unofficial, and intentional - secondary, and discusses how these categories shape the landscape of memory, with particular attention to informal and formal oral narratives told over a long period of time, and their relation to materially preserved forms of memory. The social aspect of memory is remembering: for example, a file cabinet preserves some of a corporations' written memories, but it does so only if people use it as a resource for remembering. Similarly a narrative functions in an institution only if it is regularly told, and has the potential to be transmitted to new tellers ...  2, fiche 25, Anglais, - institutional%20memory

Fiche 25,  Justifications,  Français

Record number: 25, Textual support number: 1 CONT

Le programme de gestion des archives historiques vise à assurer la constitution de la mémoire institutionnelle de l'Université, à rendre accessibles à la communauté universitaire et à la clientèle externe les documents témoignant de l'histoire de l'Université ainsi que des archives privées répondant aux besoins de l'enseignement et de la recherche universitaires.  1, fiche 25, Français, - m%C3%A9moire%20institutionnelle

Fiche 25,  Justifications,  Espagnol

Fiche 26,  Justifications,  Anglais

Record number: 26, Textual support number: 1 OBS

The Association of Canadian Academic Healthcare Organizations (ACAHO) is the national voice of Teaching Hospitals, and Regional Health Authorities who have overall responsibility for the academic mission (i.e., service provision, education & training, and research & innovation). The mission of ACAHO is to provide effective national leadership, advocacy and policy representation in the three separate, but related, areas of: The funding, organization, management and delivery of highly specialized tertiary and quaternary, as well as primary health care services. The education and training of the next generation of Canada's health care professionals, and providing the necessary infrastructure to support and conduct basic and applied health research, medical discovery and innovation.  1, fiche 26, Anglais, - Association%20of%20Canadian%20Academic%20Healthcare%20Organizations

Fiche 26,  Justifications,  Français

Record number: 26, Textual support number: 1 OBS

Porte-parole national de plus de 40 centres d’enseignement-combinant hôpitaux d’enseignement et régies régionales de la santé chargés de la mission universitaire(service, éducation et recherche). L'ACISU(Association canadienne des institutions de santé universitaires), qui a plus de 50 ans, s’appelait auparavant l'Association canadienne des hôpitaux d’enseignement. L'ACISU a pour mission d’assurer un leadership et une représentation stratégique et efficace dans trois domaines distincts mais connexes : Assurer le financement, l'organisation, la gestion et la prestation de services de santé tertiaires et quaternaires hautement spécialisés, ainsi que de soins de santé primaires; former la prochaine génération de professionnels de la santé du Canada; fournir l'infrastructure nécessaire pour appuyer et effectuer les recherches fondamentales et appliquées en santé, la découverte médicale et l'innovation.  3, fiche 26, Français, - Association%20canadienne%20des%20institutions%20de%20sant%C3%A9%20universitaires

Fiche 26,  Justifications,  Espagnol

Fiche 27,  Justifications,  Anglais

Record number: 27, Textual support number: 1 CONT

This highly sophisticated online teaching platform allows instructors to easily create their own course web sites and conduct online testing. This teaching platform also features threaded discussion, course roster management, grading, free technical support, and a variety of other powerful web teaching tools.  2, fiche 27, Anglais, - online%20teaching%20platform

Fiche 27,  Justifications,  Français

Record number: 27, Textual support number: 1 DEF

C’est un outil, installé sur un serveur, qui permet de mettre à disposition des matériaux et activités d’apprentissage par le Web.  5, fiche 27, Français, - plateforme%20d%26rsquo%3Benseignement%20en%20ligne

Record number: 27, Textual support number: 1 CONT

En juillet 2002, la plateforme d’enseignement en ligne d’é-ol change de look. Si vous souhaitez en savoir plus sur ce support de formation innovant, vous avez la possibilité :-De visionner notre démonstration sur le thème «Gestion du temps». [...] De tester la plateforme en réel.  8, fiche 27, Français, - plateforme%20d%26rsquo%3Benseignement%20en%20ligne

Record number: 27, Textual support number: 1 OBS

Pluriel : des plateformes, des plates-formes.  9, fiche 27, Français, - plateforme%20d%26rsquo%3Benseignement%20en%20ligne

Record number: 27, Textual support number: 2 OBS

plateforme (sing.) ; plateformes (pl.) : Ces graphies, puisées des Rectifications de l’orthographe recommandées par le Conseil supérieur de la langue française, sont attestées dans le Petit Robert (2004).  10, fiche 27, Français, - plateforme%20d%26rsquo%3Benseignement%20en%20ligne

Fiche 27,  Justifications,  Espagnol

Fiche 28,  Justifications,  Anglais

Fiche 28,  Justifications,  Français

Record number: 28, Textual support number: 1 CONT

L'ordinateur peut être spécialisé pour l'enseignement, ou non spécialisé, assurant simultanément des tâches d’enseignement, de gestion, etc.  2, fiche 28, Français, - non%20sp%C3%A9cialis%C3%A9

Fiche 28,  Justifications,  Espagnol

Fiche 29,  Justifications,  Anglais

Record number: 29, Textual support number: 1 OBS

The Educational Rights Collective of Canada (ERCC) is a non-profit collective established in 1998 to represent the interests of copyright owners of television and radio programs (news, commentary programs and all other programs), when these programs are reproduced and performed in public by educational institutions for educational or training purposes.  2, fiche 29, Anglais, - Educational%20Rights%20Collective%20of%20Canada

Fiche 29,  Justifications,  Français

Record number: 29, Textual support number: 1 OBS

La Société canadienne de gestion des droits éducatifs(SCGDE) est une Société de gestion à but non lucratif créée en 1998 afin de représenter les intérêts des titulaires de droits d’auteur d’émissions de télévisions et de radios(émissions d’actualité, de commentaires d’actualité ou toute autre émission/lorsque ces émissions sont reproduites et exécutées en public, à des fins pédagogiques, par des établissements d’enseignement.  2, fiche 29, Français, - Soci%C3%A9t%C3%A9%20canadienne%20de%20gestion%20des%20droits%20%C3%A9ducatifs

Fiche 29,  Justifications,  Espagnol

Fiche 30,  Justifications,  Anglais

Record number: 30, Textual support number: 1 OBS

The first Interdisciplinary International Conference on Emergencies (IICE) can be seen as a major contribution of the Association des médecins d’urgence du Québec and of its international partners to the promotion and development of emergency medicine. This could be achieved by the diffusion of teaching and research and by sharing expertise in order to improve medical practice as well as management and organization of services. By assessing present conditions, bringing out new trends, proposing new approaches and looking into various levels of knowledge, il would be possible to combine our efforts and implement changes in our respective countries.  1, fiche 30, Anglais, - International%20Interdisciplinary%20Conference%20on%20Emergencies

Fiche 30,  Justifications,  Français

Record number: 30, Textual support number: 1 OBS

Le Premier Congrès international interdisciplinaire sur les urgences(CIIU) se veut une contribution majeure de l'Association des médecins d’urgence du Québec et de ses partenaires internationaux à la promotion et au développement de la médecine d’urgence, que ce soit par la diffusion de l'enseignement et de la recherche ou par la mise en commun d’expertises dans le but de bonifier tant la pratique médicale que la gestion et l'organisation des services de soins de première ligne. En faisant le point sur l'état des lieux, en dégageant des tendances, en défrichant de nouvelles avenues et en éclairant diverses couches de connaissances, nous pourrons synchroniser nos actions et les dynamiser dans chacun de nos pays réciproques.  1, fiche 30, Français, - Congr%C3%A8s%20international%20interdisciplinaire%20sur%20les%20urgences

Fiche 30,  Justifications,  Espagnol

Fiche 31,  Justifications,  Anglais

Record number: 31, Textual support number: 1 DEF

An online structure dedicated to defining and distributing open architecture interoperability specifications for e-learning products.  2, fiche 31, Anglais, - Instructional%20Management%20System

Fiche 31,  Justifications,  Français

Record number: 31, Textual support number: 1 OBS

En vigueur à la Direction générale des applications de l’autoroute de l’information.  2, fiche 31, Français, - syst%C3%A8me%20de%20gestion%20de%20l%27enseignement

Fiche 31,  Justifications,  Espagnol

Fiche 32,  Justifications,  Anglais

Record number: 32, Textual support number: 1 OBS

In Canada, the Mercator Alliance is a diverse group of researchers, businesses, and government agencies that has come together to stimulate and coordinate the creation of a common spatiotemporal information management environment. The Mercator Alliance is partially funded by the Canadian Network for the Advancement of Research, Industry and Education (CANARIE).  2, fiche 32, Anglais, - Mercator%20Alliance

Fiche 32,  Justifications,  Français

Record number: 32, Textual support number: 1 OBS

Au Canada, l'Alliance Mercator est un groupe diversifié de chercheurs et de représentants d’entreprises et d’organismes gouvernementaux qui se sont associés pour promouvoir et coordonner la création d’un environnement commun de gestion de l'information spatiotemporelle. L'Alliance Mercator est partiellement financée par le Réseau canadien pour l'avancement de la recherche, de l'industrie et de l'enseignement(CANARIE).  2, fiche 32, Français, - Alliance%20Mercator

Fiche 32,  Justifications,  Espagnol

Fiche 33,  Justifications,  Anglais

Record number: 33, Textual support number: 1 DEF

The administrative head and professional leader of a school division or unit, such as a high school, junior high school, or elementary school ...  4, fiche 33, Anglais, - principal

Record number: 33, Textual support number: 1 OBS

for "headmaster": In Canada, a headmaster is the head of the staff of a private school.  5, fiche 33, Anglais, - principal

Record number: 33, Textual support number: 2 OBS

principal; school principal: In the National Occupational Classification (NOC), official occupational titles in Group 0313 - School Principals and Administrators of Elementary and Secondary Education.  6, fiche 33, Anglais, - principal

Fiche 33,  Justifications,  Français

Record number: 33, Textual support number: 1 DEF

Personne responsable de l'administration et de la gestion d’un établissement d’enseignement.  5, fiche 33, Français, - directeur%20d%26rsquo%3B%C3%A9cole

Record number: 33, Textual support number: 1 OBS

Il ne faut pas employer «principal» ou «principale» pour désigner le directeur ou la directrice d’une école.  5, fiche 33, Français, - directeur%20d%26rsquo%3B%C3%A9cole

Record number: 33, Textual support number: 2 OBS

directeur d’école, directrice d’école : Termes et définition normalisés par l’OLF.  6, fiche 33, Français, - directeur%20d%26rsquo%3B%C3%A9cole

Record number: 33, Textual support number: 3 OBS

directeur d’école; directrice d’école : dans la Classification nationale des professions (CNP), titre de profession officiel dans le Groupe 0313 - Directeurs/directrices d’école et administrateurs/administratrices de programmes d’enseignement aux niveaux primaire et secondaire.  7, fiche 33, Français, - directeur%20d%26rsquo%3B%C3%A9cole

Fiche 33,  Justifications,  Espagnol

Fiche 34,  Justifications,  Anglais

Record number: 34, Textual support number: 1 OBS

Management and Program Services Directorate - Public Health Agency of Canada. The Transfer Payment Services and Accountability Division (TPSAD) promotes modern comptrollership and excellence in management practices by leading initiatives on performance measurement and evaluation, the management of grants and contributions, and management audits of contributions. It coordinates the Branch's work and commitments on sustainable development. It also manages the Population Health Fund, which provides time-limited funding to Canadian non-profit organizations and educational institutions to increase community capacity to address the determinants of health. The Division also provides administrative services for a number of other Health Canada grants and contributions funding programs including the Canadian Breast Cancer Initiative, Prostate Cancer Initiative, the Rural Health Initiative, FAS/FAE Strategic Fund, and the Prevention and Promotion Contribution Program of the Canadian Diabetes Strategy.  1, fiche 34, Anglais, - Transfer%20Payment%20Services%20and%20Accountability%20Division

Fiche 34,  Justifications,  Français

Record number: 34, Textual support number: 1 OBS

Direction des services de la gestion et des programmes, Agence de santé publique du Canada. La Division des services de paiement de transfert et de la responsabilisation encourage une approche moderne des fonctions de contrôleur et prône l'excellence dans les pratiques de gestion en assumant la responsabilité d’initiatives relatives à la mesure et à l'évaluation du rendement, à la gestion des subventions et des contributions et à la coordination des vérifications de la gestion des subventions et des contributions. Elle coordonne le travail et les engagements du développement durable pour la Direction générale. Elle gère également le Fonds pour la santé de la population, qui assure le financement de projets d’amélioration de la santé menés à l'échelle nationale par des organismes sans but lucratif et des établissements d’enseignement. La Division offre également des services administratifs à un grand nombre d’autres programmes de financement de Santé Canada, y compris l'Initiative canadienne sur le cancer du sein, le Fonds stratégique pour le SAF/EAF et le Programme de contributions à la prévention et à la promotion de la Stratégie canadienne du diabète.  1, fiche 34, Français, - Division%20des%20services%20de%20paiement%20de%20transfert%20et%20de%20la%20responsabilisation

Fiche 34,  Justifications,  Espagnol

Fiche 35,  Justifications,  Anglais

Record number: 35, Textual support number: 1 OBS

Canadian International Development Agency. The Integrated Education Project in Artibonite will also help improve the quality and governance of basic education.  1, fiche 35, Anglais, - Integrated%20Education%20Project%20in%20Artibonite

Fiche 35,  Justifications,  Français

Record number: 35, Textual support number: 1 OBS

Agence canadienne de développement international. Le Projet d’enseignement intégré dans l'Artibonite permettra également d’améliorer la qualité et la gestion de l'éducation de base.  1, fiche 35, Français, - Projet%20d%26rsquo%3Benseignement%20int%C3%A9gr%C3%A9%20dans%20l%26rsquo%3BArtibonite

Fiche 35,  Justifications,  Espagnol

Fiche 36,  Justifications,  Anglais

Record number: 36, Textual support number: 1 OBS

Education and Training, Manitoba.  2, fiche 36, Anglais, - ACCESS%20Programs

Fiche 36,  Justifications,  Français

Record number: 36, Textual support number: 1 OBS

Programmes destinés aux Manitobains du nord de la province et notamment aux Autochtones. Offerts par la section du même nom qui relève de la Direction des services de gestion(Division de l'enseignement postsecondaire et l'acquisition des compétences du ministère de l'Éducation et de la Formation professionnelle du Manitoba).  2, fiche 36, Français, - Programmes%20Acc%C3%A8s

Fiche 36,  Justifications,  Espagnol

Fiche 37,  Justifications,  Anglais

Record number: 37, Textual support number: 1 OBS

This program is for young canadian workers who have graduated in disciplines related to forestry, information technology, or teaching English (French) as a foreign language.  2, fiche 37, Anglais, - Career%20Development%20Exchange%20Program

Fiche 37,  Justifications,  Français

Record number: 37, Textual support number: 1 OBS

Ce programme s’adresse aux jeunes travailleurs canadiens diplômés en gestion forestière, technologie de l'information et enseignement du français ou de l'anglais comme langue étrangère.  2, fiche 37, Français, - Programme%20d%26rsquo%3B%C3%A9changes%20pour%20le%20perfectionnement%20professionnel

Fiche 37,  Justifications,  Espagnol

Fiche 38,  Justifications,  Anglais

Record number: 38, Textual support number: 1 CONT

A practice firm is a simulated company but is run like a real business, with a local mentor company, assisting by giving commercial support in the running of the business in line with the mentor company's products and policies. The practice firms operate in their own economic environment and undertake simulated commercial activities.  1, fiche 38, Anglais, - practice%20firm

Fiche 38,  Justifications,  Français

Record number: 38, Textual support number: 1 CONT

Dans le cadre de la formation professionnelle des jeunes mais aussi de la reconversion ou du perfectionnement des commerciaux, les entreprises d’entraînement ont pour mission l'enseignement, l'élargissement et l'approfondissement des connaissances et des compétences professionnelles pratiques. Sur le lieu d’apprentissage qu'est l'entreprise d’entraînement, on simule l'ensemble du déroulement d’une gestion commerciale.  1, fiche 38, Français, - entreprise%20d%26rsquo%3Bentra%C3%AEnement

Fiche 38,  Justifications,  Espagnol

Fiche 39,  Justifications,  Anglais

Record number: 39, Textual support number: 1 OBS

Source(s): Indian and Inuit Affairs, Program Directives 20-1, Chapter 6 Capital Facilities and Community Services, PD 6.16 Level of Service Standards and Management of Teacherages on Reserve.  1, fiche 39, Anglais, - high%20cost%20special%20education

Fiche 39,  Justifications,  Français

Record number: 39, Textual support number: 1 OBS

Les Directives du Programme 20-1, Chapitre 6 Installations fixes et services communautaires, DP 6. 16 Normes sur les niveaux de service et Gestion des résidences de professeurs sur réserve donne «éducation pour l'enfance en difficulté à coûts élevés», mais le programme(PPSERP [Politiques et programmes socio-économiques et Restructuration des programmes]) emploie «éducation spéciale» ou «enseignement spécial» et le Comité de l'Éducation des Premières Nations(région du Québec), qui administre un projet pilote dans ce domaine(depuis 1997-1998) a opté pour «éducation spéciale».  1, fiche 39, Français, - %C3%A9ducation%20sp%C3%A9ciale%20%C3%A0%20co%C3%BBts%20%C3%A9lev%C3%A9s

Fiche 39,  Justifications,  Espagnol

Fiche 40,  Justifications,  Français

Fiche 40,  Justifications,  Espagnol

Fiche 41,  Justifications,  Anglais

Record number: 41, Textual support number: 1 OBS

Being established the occupied territories with assistance of UNICEF [United Nations Children's Fund] as a prerequisite for medium- and long-term planning and policy formulation for the rehabilitation and upgrading of schools in the area.  1, fiche 41, Anglais, - Educational%20Management%20Information%20System

Fiche 41,  Justifications,  Français

Fiche 41,  Justifications,  Espagnol

Fiche 42,  Justifications,  Anglais

Record number: 42, Textual support number: 1 OBS

Ottawa: National Forum Committee, [1987?]. 18 pages.  2, fiche 42, Anglais, - The%20Framework%20for%20Managing%20and%20Financing%20Post%2Dsecondary%20Education%20in%20Canada

Fiche 42,  Justifications,  Français

Record number: 42, Textual support number: 1 OBS

document de travail préparé à la demande du Comité du Colloque national sur l’Enseignement postsecondaire.  2, fiche 42, Français, - Le%20cadre%20de%20gestion%20et%20de%20financement%20de%20l%27enseignement%20postsecondaire%20au%20Canada

Record number: 42, Textual support number: 2 OBS

Ottawa : Comité du Colloque national, [1987?]. 20 pages.  3, fiche 42, Français, - Le%20cadre%20de%20gestion%20et%20de%20financement%20de%20l%27enseignement%20postsecondaire%20au%20Canada

Fiche 42,  Justifications,  Espagnol

Fiche 43,  Justifications,  Anglais

Record number: 43, Textual support number: 1 OBS

OECD publication.  2, fiche 43, Anglais, - Higher%20education%20management

Fiche 43,  Justifications,  Français

Record number: 43, Textual support number: 1 OBS

Publication de l’OCDE.  2, fiche 43, Français, - Gestion%20de%20l%27enseignement%20sup%C3%A9rieur

Fiche 43,  Justifications,  Espagnol

Fiche 44,  Justifications,  Anglais

Record number: 44, Textual support number: 1 CONT

The unrepresented groups are: Executive (EX), University Teaching (UT), Senior Management (SM), Organizations & Methods (OM), Personnel Administration (PE), Administrative Trainee (AT).  1, fiche 44, Anglais, - unrepresented%20group

Fiche 44,  Justifications,  Français

Record number: 44, Textual support number: 1 CONT

Les groupes non représentés sont les suivants : Direction(EX), Enseignement universitaire(UT), Gestion supérieure(SM), Organisation et méthode(OM), Gestion du personnel(PE), Stagiaire en administration(AT).  1, fiche 44, Français, - groupe%20non%20repr%C3%A9sent%C3%A9

Record number: 44, Textual support number: 1 OBS

Termes tirés du Manuel du Conseil du Trésor - Relations de travail.  2, fiche 44, Français, - groupe%20non%20repr%C3%A9sent%C3%A9

Fiche 44,  Justifications,  Espagnol

Fiche 45,  Justifications,  Français

Fiche 45,  Justifications,  Espagnol

Fiche 46,  Justifications,  Anglais

Record number: 46, Textual support number: 1 OBS

Proceedings of a conference organized by OECD's Programme on Institutional Management in Higher Education and held at the Université du Québec in May 1987; Information found in DOBIS.  1, fiche 46, Anglais, - The%20concept%20of%20productivity%20in%20institutions%20of%20higher%20education

Fiche 46,  Justifications,  Français

Record number: 46, Textual support number: 1 OBS

Comptes rendus d’une conférence organisée par le Programme de l'OCDE sur la gestion des établissements d’enseignement supérieur et tenue à l'Université du Québec en mai 1987. Renseignement retrouvé dans DOBIS.  1, fiche 46, Français, - La%20notion%20de%20productivit%C3%A9%20dans%20les%20%C3%A9tablissements%20d%26rsquo%3Benseignement%20sup%C3%A9rieur

Fiche 46,  Justifications,  Espagnol

Fiche 47,  Justifications,  Anglais

Record number: 47, Textual support number: 1 OBS

OCDE  1, fiche 47, Anglais, - Institutional%20Management%20Higher%20Education

Fiche 47,  Justifications,  Français

Record number: 47, Textual support number: 1 OBS

OCDE  1, fiche 47, Français, - Gestion%20des%20%C3%A9tablissements%20d%26rsquo%3Benseignement%20sup%C3%A9rieur

Fiche 47,  Justifications,  Espagnol

Fiche 48,  Justifications,  Français

Fiche 48,  Justifications,  Espagnol

Fiche 49,  Justifications,  Anglais

Fiche 49,  Justifications,  Français

Record number: 49, Textual support number: 1 OBS

(enseignement, gestion) rl/25. 4. 72 "Les données fournies par le programme de simulation peuvent comporter des incertitudes correspondant à l'erreur expérimentale... "(Automatisme, t. XV, no 9, 9. 70 p. 402)  1, fiche 49, Français, - programme%20de%20simulation

Fiche 49,  Justifications,  Espagnol