TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

Published in 1998 by the Office of Learning Technologies, Human Resources Development Canada.  2, fiche 1, Anglais, - Learning%20on%20the%20Information%20Highway%3A%20A%20Learner%27s%20Guide%20to%20the%20Technologies

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

Publié en 1998 par le Bureau des technologies d’apprentissage, Développement des ressources humaines Canada.  2, fiche 1, Français, - L%27apprentissage%20sur%20l%27inforoute%20%3A%20Un%20guide%20de%20l%27apprenant%20sur%20les%20technologies

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

[The] questioning technique helps students to think critically through focusing explicitly on the process of thinking. ... when questions are disciplined and carefully structured, ... students are able to slow down and examine their own thinking processes.  2, fiche 2, Anglais, - questioning%20technique

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

La méthode interrogative est une méthode classique de formation où vous posez des questions orientées pour permettre à l'apprenant [de] découvrir ses connaissances par lui-même. Cette méthode est rythmée par des questions validant l'assimilation des connaissances. Elle fait réfléchir [et] participer [...] l'apprenant [et le guide] dans sa réflexion sur un sujet.  2, fiche 2, Français, - m%C3%A9thode%20interrogative

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

[En] el método interrogativo [...] el/la docente, a partir de sucesivas preguntas, va "llevando" al alumnado al descubrimiento del contenido.  1, fiche 2, Espagnol, - m%C3%A9todo%20interrogativo

Fiche 3,  Justifications,  Français

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

[an environment which provides] students with the freedom to explore and a sense of control as they investigate a domain within a simulative context geared toward both operational knowledge and articulate conceptualization.  6, fiche 4, Anglais, - exploratory%20environment

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

A number of successful systems simply provided an environment for exploration. These systems contained no explicit notion of student goals, performance, or state, and had no built-in capacities to direct the student toward some purposeful behavior.  5, fiche 4, Anglais, - exploratory%20environment

Record number: 4, Textual support number: 2 CONT

We describe the initial prototype of a discovery environment, called Voltaville, designed to build scientific inquiry skills in the context of learning the principles underlying DC (direct current) electric circuits.  4, fiche 4, Anglais, - exploratory%20environment

Record number: 4, Textual support number: 3 CONT

... a discovery learning environment wherein students can explore the phenomenon of refraction in a self-guided manner....  1, fiche 4, Anglais, - exploratory%20environment

Record number: 4, Textual support number: 4 CONT

Laboratories provide exploratory environments within which one can study problems and pursue goals of learning and research.  1, fiche 4, Anglais, - exploratory%20environment

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

En EIAO [enseignement intelligemment assisté par ordinateur], ensemble d’outils informatiques permettant l’exploration à des fins d’apprentissage d’une discipline ou champ d’étude. Il se distingue par la présence d’un ensemble des connaissances déclaratives ou procédurales, et par l’intégration de techniques de programmation fonctionnelle, logique et orientée-objet.  2, fiche 4, Français, - environnement%20d%26rsquo%3Bexploration

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

Selon un professeur de Lancaster, G.-B., ces environnements n’ ont pas de stratégie pédagogique pré-établie; l'apprenant utilise librement les outils mis à sa disposition sans être guidé, évalué, corrigé, etc.  3, fiche 4, Français, - environnement%20d%26rsquo%3Bexploration

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

A prerequisite to being an online tutor is suitable qualifications and experience, and a commitment to flexible delivery. ... As an online tutor, you are responsible for: - establishing timelines with students - establishing student networks - assisting your students' learning - reviewing students' progress - determining and advising students of the weighting and grading of the assessments - assessing your students' competency - maintaining records of student contact and assessment.  3, fiche 5, Anglais, - online%20tutor

Record number: 5, Textual support number: 2 CONT

What qualities should you be looking for in an e-tutor? ... The e-tutor needs to be positive: to build rapport, generate enthusiasm, maintain interest and help when the going gets tough; ... must be proactive: to make things happen, be a catalyst (if necessary) to help learners get going on a course, to recognise when action needs to be taken and take it; ... must also be patient: to understand the needs of each learner as well as the group and to adapt to their timeframes as far as possible; ... also need to be persistent: to keep at things, stop learners from drifting away, and deal with any technical or other problems.  4, fiche 5, Anglais, - online%20tutor

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

La formation individuelle en ligne avec tutorat en ligne :Apprenant et tuteur sont présents en ligne, suivant des plages horaires pré-programmées. Le tuteur en ligne devient accompagnateur, guide, dépanneur. Il participe étroitement à la réussite tant psychologique que pratique du processus d’autoformation en ligne. Il utilise des outils comme e-mail, forum, chat, tableau blanc...  3, fiche 5, Français, - tuteur%20en%20ligne

Record number: 5, Textual support number: 2 CONT

Les rôles du e-tuteur concernent plusieurs champs d’intervention. [...] les deux principaux rôles consistent en l’accueil et à l’accompagnement des apprenants [...] ainsi que de solliciter l’apprenant en cas d’absence de connexion ou de demande d’intervention.  4, fiche 5, Français, - tuteur%20en%20ligne

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

El estándar de tutor en línea se caracteriza por la adopción e integración de recursos de la enseñanza a distancia tradicional (texto, ejercicios y solucionarios para la autoevaluación, audio y vídeo, tutorías telefónicas, correo, etc.), y también de la enseñanza presencial, de la que toma su soporte docente básico: el profesor interactivo en modo natural (frente al telemático).  1, fiche 5, Espagnol, - tutor%20en%20l%C3%ADnea

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 DEF

An imaginary geography in which the learning enterprise flourishes. Mapped by market analysts and mined by consultants, this territory is a recent annexation to the business landscape.  2, fiche 6, Anglais, - learning%20space

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

L'espace d’apprentissage traditionnel est la salle de classe, qui existe dans tel lieu fixe à telle heure fixe. [...] L'approche cybernautique offre, et exige, une redéfinition de l'espace d’apprentissage. Celui-ci devient variable en termes de lieu, de temps et de contenu. Le lieu comprend : le laboratoire multimédia, chez soi, le cybercafé, la salle de classe informatisée et la salle de classe traditionnelle, laquelle peut être remplacée par tout autre lieu de réunion et de discussion. Le temps est en grande partie celui de la disponibilité de l'apprenant, qui apprend quand il veut et quand il peut. Les rencontres(entre apprenants, entre apprenant et enseignant) se font soit sans contraintes en différé(courriel), soit avec contrainte de lieu et de temps en temps réel(salle de classe, par exemple). Le contenu de l'espace, ce sont les participants dans une activité donnée : entre autres, l'apprenant seul(Internet, courriel) ;plusieurs apprenants(laboratoire multimédia en autonomie), plusieurs apprenants et l'enseignant(salle de classe ou laboratoire guidé).  2, fiche 6, Français, - espace%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol