TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Reinforcement learning (RL) algorithms ... adapt [a] node's behavior by rewarding good decisions using a reward function.  2, fiche 1, Anglais, - reward%20function

Record number: 1, Textual support number: 2 CONT

... RL [reinforcement learning] methods require reward functions to guide the agent towards a desired behavior.  3, fiche 1, Anglais, - reward%20function

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

L'apprentissage par renforcement profond nécessite une fonction de récompense afin de guider le processus d’apprentissage de l'agent. La fonction de récompense telle qu'implémentée [...] guide les agents vers des comportements similaires aux algorithmes de tractographie classiques. Hors, ces algorithmes ont des problèmes connus qui ne devraient pas être émulés par les agents apprenants. De ce fait, la fonction de récompense devra être, par exemple, améliorée afin qu'elle puisse permettre aux agents apprenants de ne connecter que les régions qui devraient l'être et d’éviter les faux positifs.  2, fiche 1, Français, - fonction%20de%20r%C3%A9compense

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

[...] la función de recompensa es un elemento crítico en un sistema basado en aprendizaje por refuerzo. Es la única señal que indica al agente cómo de bien o mal lo está haciendo, por lo que es crítico diseñar una buena función de recompensa y estudiar varias para ver cuál es con la que mejores resultados se consiguen.  2, fiche 1, Espagnol, - funci%C3%B3n%20de%20recompensa

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

... a handbook for practitioners developing and implementing Machine Learning (ML) processes. It provides guidance and practical advice on how to responsibly develop these automated processes within Statistics Canada but could be adopted by any organization.  1, fiche 2, Anglais, - Framework%20for%20Responsible%20Machine%20Learning%20Processes%20at%20Statistics%20Canada

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

[...] guide pour les utilisateurs qui désirent élaborer et mettre en œuvre des projets d’apprentissage automatique. Il fournit une orientation et des conseils pratiques sur la façon responsable d’élaborer ces processus automatisés au sein de Statistique Canada, mais qui pourrait aussi être adopté par toute autre organisation.  1, fiche 2, Français, - Cadre%20pour%20l%26rsquo%3Butilisation%20des%20processus%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20automatique%20de%20fa%C3%A7on%20responsable%20%C3%A0%20Statistique%20Canada

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

Published in 1998 by the Office of Learning Technologies, Human Resources Development Canada.  2, fiche 3, Anglais, - Learning%20on%20the%20Information%20Highway%3A%20A%20Learner%27s%20Guide%20to%20the%20Technologies

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

Publié en 1998 par le Bureau des technologies d’apprentissage, Développement des ressources humaines Canada.  2, fiche 3, Français, - L%27apprentissage%20sur%20l%27inforoute%20%3A%20Un%20guide%20de%20l%27apprenant%20sur%20les%20technologies

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

Video and printed Guide (Workbook). Treasury Board, 1994. The excellent discussions of continuous learning found in the video complement the printed diagnostic and implementation tool. The target clientele for group discussions includes managers, employees and supervisors, and members of work teams.  1, fiche 5, Anglais, - Continuous%20Learning%20in%20the%20Public%20Service%20of%20Canada

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

Vidéo et guide imprimé(Cahier). Conseil du Trésor, 1994. Les excellents points de vue sur l'apprentissage continu se trouvant dans la vidéo complètent l'outil de diagnostic et de mise en œuvre imprimé. La clientèle cible pour les discussions de groupes comprend les gestionnaires, les employés et les surveillants, ainsi que les membres des équipes de travail.  1, fiche 5, Français, - Apprentissage%20continu%20dans%20la%20Fonction%20publique%20du%20Canada

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Source(s): Self-Government Policy.  1, fiche 6, Anglais, - Negotiators%27%20Competencies%20Self%2DGovernment%20Assessment%20Tool%3A%20Learning%20Resource%20Guide

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Source(s) : Direction de la politique sur l’autonomie gouvernementale.  1, fiche 6, Français, - Profil%20des%20comp%C3%A9tences%20des%20n%C3%A9gociateurs%20du%20MAINC%20%3AGuide%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Record number: 6, Textual support number: 2 OBS

MAINC : ministère des Affaires indiennes et du Nord canadien.  2, fiche 6, Français, - Profil%20des%20comp%C3%A9tences%20des%20n%C3%A9gociateurs%20du%20MAINC%20%3AGuide%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

A trademark of Johnson & Johnson (USA).  1, fiche 7, Anglais, - Clear%20Rattle%26trade%3B

Record number: 7, Textual support number: 2 OBS

Description: Clear plastic rattle containing 7 beads. The candy-striped handle has a teething ring on the other end. Learning guide included.  1, fiche 7, Anglais, - Clear%20Rattle%26trade%3B

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

Hochet cristallin^MC : Marque de commerce de Johnson & Johnson, É.-U.  1, fiche 7, Français, - Hochet%20cristallin

Record number: 7, Textual support number: 2 OBS

Description : Hochet en plastique transparent contenant 7 perles et une tige à rayures se terminant par un anneau de dentition. Guide d’apprentissage inclus.  1, fiche 7, Français, - Hochet%20cristallin

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

A trademark of Johnson & Johnson (USA).  1, fiche 8, Anglais, - Bathtime%20Water%2DWorks%26trade%3B

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

Description: Set of plastic bath toys: floating base and multi-purpose containers. Comes with learning guide.  1, fiche 8, Anglais, - Bathtime%20Water%2DWorks%26trade%3B

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 OBS

Le petit baigneur^MC : Marque de commerce de Johnson & Johnson, E.U.  1, fiche 8, Français, - Le%20petit%20baigneur

Record number: 8, Textual support number: 2 OBS

Description : Ensemble de jeu en plastique pour le bain comprenant une surface flottante et différents contenants à usages multiples. Guide d’apprentissage inclus.  1, fiche 8, Français, - Le%20petit%20baigneur

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

By the Directorate Continuous Learning Strategies (DCLS), National Defence Headquarters, Ottawa, Ontario, January 1996.  1, fiche 9, Anglais, - Manager%27s%20Guide%20To%20Continuous%20Learning

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

Par la Direction Stratégies d’apprentissage permanent (DSAP), Quartier général de la Défense nationale, Ottawa, Ontario, janvier 1996.  1, fiche 9, Français, - Guide%20sur%20l%27apprentissage%20continu%20%C3%A0%20l%27intention%20des%20gestionnaires

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Record number: 10, Textual support number: 1 CONT

Over a period of two years, we have developed a new "blended" module where all learning resources are provided online and formal teaching sessions are used to provide the directed learning needed by students.  4, fiche 10, Anglais, - directed%20learning

Fiche 10,  Justifications,  Français

Record number: 10, Textual support number: 1 CONT

De nombreux enfants autistes passent plusieurs heures chaque semaine dans un milieu d’apprentissage dirigé très structuré. Il importe de savoir que l’apprentissage peut également s’effectuer dans le cadre d’interactions plus détendues avec les parents.  3, fiche 10, Français, - apprentissage%20dirig%C3%A9

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

Book Review by Sharon Varette, March 3, 2003. This book picks up where Hargrove's first book, Masterful Coaching, leaves off, serving as a textbook for those interested in learning more about coaching, and as a compelling reference guide for those managers already actively coaching others. Its overarching theme is that "great leaders of inspired, high performance organizations are always, first and foremost, coaches and teachers…(with coaching viewed) as everything you do as a manager to (1) win the war for the best talent; (2) maximize performance on demand in the face of change, complexity, and competition; and (3) ignite personal and team learning while building organizational capability."  1, fiche 11, Anglais, - Masterful%20Coaching%20Fieldbook

Fiche 11,  Justifications,  Français

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

Compte rendu du livre par Sharon Varette, 3 mars 2003. Masterful Coaching est un guide sérieux destiné aux leaders et aux coachs pour les aider à pratiquer ce que Hargrove appelle le «coaching transformationnel », c'est-à-dire montrer aux gens(ou aux organisations) comment transformer ou élargir leur vision, leurs valeurs et leurs capacités. Il se penche d’abord sur la transformation personnelle nécessaire pour devenir un coach accompli, puis applique cet apprentissage au travail du coach auprès de personnes, d’équipes et de systèmes complets. Un élément clé du travail de Hargrove est l'importance qu'il attache à la conversation de coaching. Rempli de diagrammes, d’études de cas et d’exercices utiles, cet ouvrage est une ressource extraordinaire pour quiconque souhaite améliorer son efficacité personnelle ou celle d’une équipe ou d’une organisation au moyen d’un modèle de coaching éprouvé.  1, fiche 11, Français, - Masterful%20Coaching%20Fieldbook

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 CONT

Cette année, le Comité [sur l'apprentissage et le développement des RH] a publié le Cadre d’apprentissage pour la collectivité des RH [ressources humaines], un guide électronique comprenant des stratégies, des pratiques exemplaires, une autoévaluation des compétences, l'élaboration d’un plan d’apprentissage, les techniques de réseautage et un lexique.  2, fiche 12, Français, - auto%C3%A9valuation%20des%20comp%C3%A9tences

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Français

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Fiche 14,  Justifications,  Anglais

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

Aerial applicators must determine how a field is to be sprayed by considering safety, product performance, and efficiency.  4, fiche 14, Anglais, - aerial%20pesticide%20applicator

Record number: 14, Textual support number: 2 CONT

To ensure consistency of training offered to aerial pesticide applicators as well as to increase flexibility in obtaining aerial pesticide certification/licensing, a National Aerial Pesticide Application Manual has been developed.  1, fiche 14, Anglais, - aerial%20pesticide%20applicator

Fiche 14,  Justifications,  Français

Record number: 14, Textual support number: 1 CONT

De manière à offrir une formation équivalente à tous les applicateurs de pesticides par voie aérienne et à accorder plus de souplesse au niveau de l'obtention d’un permis et d’une certification en matière d’application aérienne de pesticides, un guide intitulé «Guide national d’apprentissage-application de pesticides par aéronef» a été rédigé.  1, fiche 14, Français, - applicateur%20de%20pesticides%20par%20voie%20a%C3%A9rienne

Fiche 14,  Justifications,  Espagnol

Fiche 15,  Justifications,  Anglais

Record number: 15, Textual support number: 1 DEF

An imaginary geography in which the learning enterprise flourishes. Mapped by market analysts and mined by consultants, this territory is a recent annexation to the business landscape.  2, fiche 15, Anglais, - learning%20space

Fiche 15,  Justifications,  Français

Record number: 15, Textual support number: 1 CONT

L'espace d’apprentissage traditionnel est la salle de classe, qui existe dans tel lieu fixe à telle heure fixe. [...] L'approche cybernautique offre, et exige, une redéfinition de l'espace d’apprentissage. Celui-ci devient variable en termes de lieu, de temps et de contenu. Le lieu comprend : le laboratoire multimédia, chez soi, le cybercafé, la salle de classe informatisée et la salle de classe traditionnelle, laquelle peut être remplacée par tout autre lieu de réunion et de discussion. Le temps est en grande partie celui de la disponibilité de l'apprenant, qui apprend quand il veut et quand il peut. Les rencontres(entre apprenants, entre apprenant et enseignant) se font soit sans contraintes en différé(courriel), soit avec contrainte de lieu et de temps en temps réel(salle de classe, par exemple). Le contenu de l'espace, ce sont les participants dans une activité donnée : entre autres, l'apprenant seul(Internet, courriel) ;plusieurs apprenants(laboratoire multimédia en autonomie), plusieurs apprenants et l'enseignant(salle de classe ou laboratoire guidé).  2, fiche 15, Français, - espace%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Fiche 15,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Anglais

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

The next question to ask yourself is how do you learn? If lectures put you to sleep, you most likely don't learn well by listening, which means an instructor-led class is probably not the best choice. If, on the other hand, you can't make yourself study on your own, the structure of an instructor-led class might be exactly what you need. If you learn better by reading a book, either self-study or online training might be the best choice.  1, fiche 16, Anglais, - instructor%2Dled%20class

Fiche 16,  Justifications,  Français

Record number: 16, Textual support number: 1 CONT

Formation en salle de classe dirigée par un instructeur. La forme la plus traditionnelle de formation : programme défini, cahier d’exercices du participant, exposés didactiques, démonstrations, discussions et exercices. L'instructeur guide le groupe, dirige les activités d’apprentissage et fixe un délai pour couvrir le contenu du cours. L'interactivité dépend de la conception du cours.  1, fiche 16, Français, - classe%20dirig%C3%A9e%20par%20un%20instructeur

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol

Fiche 17,  Justifications,  Anglais

Record number: 17, Textual support number: 1 CONT

E-learning groups in chat rooms and bulletin boards, usually monitored by tutors, provide a valuable forum for students to interact and share their insights or solve problems - just as they would in a real classroom. Unlike a real classroom, however, they can learn and exchange in the chat room at their convenience.  5, fiche 17, Anglais, - e%2Dlearning%20group

Fiche 17,  Justifications,  Français

Record number: 17, Textual support number: 1 CONT

Créer des groupes d’apprentissage en ligne au niveau de l'école. Deux types de groupes sont possibles. Groupes sur des sujets précis-Quand au moins deux élèves suivent le même cours en ligne, il est utile de les faire se rencontrer régulièrement. Les élèves peuvent se poser des questions, échanger de l'information et apprendre les uns des autres. Groupes sur les compétences interactives-Dans beaucoup d’écoles, les élèves suivent des cours différents, et ce, à différents niveaux. Mais ils auront tout de même leur expérience d’apprentissage en ligne en commun et ils pourront apprendre les uns des autres. Ces deux types de groupes fonctionneront plus rondement si le facilitateur les encadre en préparant un guide de discussion, en posant des questions, en cernant des sujets de discussion précis ou en demandant aux élèves de faire la démonstration de certaines compétences interactives.  4, fiche 17, Français, - groupe%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20en%20ligne

Fiche 17,  Justifications,  Espagnol

Fiche 19,  Justifications,  Anglais

Record number: 19, Textual support number: 1 OBS

Health Canada. Developed by the Canadian Intramural Recreation Association, 1997. The HIP - Health in Perspective Program is an active learning program designed to help young females develop healthy and active lifestyles. It focuses on smoking prevention and cessation for young females aged 10-15 years of age. The program is intended to be used in settings such as recreation intramurals, after-school programs, or within existing community programming. HIP provides a fun and active learning environment and teaches critical life skills to young females using a peer-teaching 'for youth by youth' approach. The HIP Program is a set of two guides : the Facilitator's Guide and the Peer Leader's Guide.  1, fiche 19, Anglais, - Health%20in%20Perspective

Fiche 19,  Justifications,  Français

Record number: 19, Textual support number: 1 OBS

Santé Canada, élaboré par l'Association canadienne de loisirs intramuros, 1997. Le HIP(Habiletés et indépendance personnelles) est un programme d’apprentissage actif ayant pour but d’aider les jeunes filles à développer un mode de vie sain et actif. Il met l'accent sur la prévention et l'abandon du tabagisme chez les jeunes filles de 10 à 15 ans. Prévu pour être mis en application dans le cadre des loisirs intramuros ou des activités parascolaires, ou encore des programmes communautaires existants, le programme HIP offre aux participantes un milieu d’apprentissage actif et agréable, tout en leur inculquant, sur la base d’une approche ’pour les jeunes par les jeunes’, les qualités fondamentales d’une bonne dynamique de vie. Le programme HIP comprend deux guides : le Guide de l'animatrice et le Guide du pair leader.  1, fiche 19, Français, - Habilet%C3%A9s%20et%20ind%C3%A9pendance%20personnelles

Fiche 19,  Justifications,  Espagnol

Fiche 20,  Justifications,  Anglais

Record number: 20, Textual support number: 1 OBS

Issued by CCMD (Canadian Centre for Management Development) Action-Research Roundtable on E-Learning, Ottawa, 2003.  1, fiche 20, Anglais, - Learning%20%5Bat%5D%20large%3A%20An%20e%2DLearning%20Guide%20for%20Managers

Fiche 20,  Justifications,  Français

Record number: 20, Textual support number: 1 OBS

Publié par la Table ronde de recherche-action du CCG (Centre canadien de gestion) sur l’apprentissage en ligne, Ottawa, 2003.  1, fiche 20, Français, - Apprentissage%20%5Ba%20commercial%5D%20la%20port%C3%A9e%20de%20tous%20%3A%20Un%20guide%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20en%20ligne%20pour%20gestionnaires

Fiche 20,  Justifications,  Espagnol

Fiche 21,  Justifications,  Anglais

Record number: 21, Textual support number: 1 OBS

Part of English terminology established for series of texts related to National Program Training Package.  1, fiche 21, Anglais, - Coach%27s%20Guide

Record number: 21, Textual support number: 2 OBS

Source(s): National Program Training Package.  1, fiche 21, Anglais, - Coach%27s%20Guide

Fiche 21,  Justifications,  Français

Fiche 21,  Justifications,  Espagnol

Fiche 22,  Justifications,  Anglais

Record number: 22, Textual support number: 1 OBS

The word "at" replaces the symbol, which cannot be reproduced because of technical constraints.  2, fiche 22, Anglais, - Window%20on%20Learning%20%5Bat%5D%20HRDC

Record number: 22, Textual support number: 2 OBS

HRDC: Human Resources Development Canada.  2, fiche 22, Anglais, - Window%20on%20Learning%20%5Bat%5D%20HRDC

Fiche 22,  Justifications,  Français

Record number: 22, Textual support number: 1 OBS

Guide d’information sur les projets et les possibilités d’apprentissage à DRHC [Développement des ressources humaines Canada].  1, fiche 22, Français, - Ouverture%20sur%20l%26rsquo%3Bapprentissage%20%C3%A0%20DRHC

Fiche 22,  Justifications,  Espagnol

Fiche 23,  Justifications,  Anglais

Record number: 23, Textual support number: 1 OBS

Transport Canada.  1, fiche 23, Anglais, - Self%2DPaced%20Study%20Package%20for%20the%20Flight%20Instructor%20Guide%20%2D%2D%20Section%20I

Fiche 23,  Justifications,  Français

Record number: 23, Textual support number: 1 OBS

Transports Canada.  1, fiche 23, Français, - Manuel%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20%C3%A0%20progression%20libre%2D%2Dguide%20de%20l%27instruction%20de%20vol%2D%2Dvol%2E%20I

Fiche 23,  Justifications,  Espagnol

Fiche 24,  Justifications,  Anglais

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

Forms of rote learning include learning by being programmed and learning by memorisation.  1, fiche 24, Anglais, - learning%20by%20being%20programmed

Fiche 24,  Justifications,  Français

Record number: 24, Textual support number: 1 CONT

Le niveau 1(de l'apprentissage) est simplement l'apprentissage programmé : un code commande ce qui doit être fait. Tous les programmes habituels d’ordinateur sont dans ce cas, ainsi que la plupart des robots industriels pour lesquels le bras d’un ouvrier, par exemple, guide une fois pour toutes, les mouvements à exécuter pour peindre une voiture : le robot les imitera ensuite strictement [...].  1, fiche 24, Français, - apprentissage%20programm%C3%A9

Fiche 24,  Justifications,  Espagnol

Fiche 25,  Justifications,  Français

Fiche 25,  Justifications,  Espagnol

Fiche 26,  Justifications,  Français

Fiche 26,  Justifications,  Espagnol

Fiche 27,  Justifications,  Anglais

Fiche 27,  Justifications,  Français

Record number: 27, Textual support number: 1 OBS

Guide fait par le SOG [Service opérationnel au gouvernement].  1, fiche 27, Français, - Guide%20%C3%A0%20l%27intention%20du%20superviseur%2DOutil%20d%26rsquo%3B%C3%A9valuation%20des%20besoins%20en%20mati%C3%A8re%20de%20formation%20et%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20du%20SOG

Fiche 27,  Justifications,  Espagnol

Fiche 28,  Justifications,  Anglais

Fiche 28,  Justifications,  Français

Record number: 28, Textual support number: 1 OBS

Guide fait par le SOG [Service opérationnel au gouvernement].  1, fiche 28, Français, - Guide%20%C3%A0%20l%27intention%20du%20superviseur%20de%20la%20DOR%2DQuestionnaire%20d%26rsquo%3B%C3%A9valuation%20des%20besoins%20en%20mati%C3%A8re%20de%20formation%20et%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20de%20la%20DOR

Fiche 28,  Justifications,  Espagnol

Fiche 29,  Justifications,  Anglais

Record number: 29, Textual support number: 1 OBS

COD: Compensation Operations Directorate; GOS: Government Operational Service.  2, fiche 29, Anglais, - Employee%20Guide%20%2D%20COD%20GOS%20Training%20%2F%20Learning%20Needs%20Assessment%20Questionnaire

Fiche 29,  Justifications,  Français

Record number: 29, Textual support number: 1 OBS

Guide fait par le SOG [Service opérationnel au gouvernement].  1, fiche 29, Français, - Guide%20%C3%A0%20l%27intention%20de%20l%27employ%C3%A9%2D%C3%89valuation%20des%20besoins%20en%20mati%C3%A8re%20de%20formation%20et%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20de%20la%20DOR

Record number: 29, Textual support number: 2 OBS

DOR: Direction des opérations de la rémunération.  2, fiche 29, Français, - Guide%20%C3%A0%20l%27intention%20de%20l%27employ%C3%A9%2D%C3%89valuation%20des%20besoins%20en%20mati%C3%A8re%20de%20formation%20et%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20de%20la%20DOR

Fiche 29,  Justifications,  Espagnol

Fiche 30,  Justifications,  Anglais

Record number: 30, Textual support number: 1 OBS

Term and equivalent used in the publication: The Estates General on Education, Quebec, 1995-1996.  2, fiche 30, Anglais, - supervised%20learning

Record number: 30, Textual support number: 1 CONT

Schools, colleges and universities provide the space and time needed for the supervised learning that brings students into contact with the major fields of culture and various subjects, allowing them to acquire the knowledge, skills and attitude they will need to understand and transform their world and enter into a lifelong learning process.  1, fiche 30, Anglais, - supervised%20learning

Fiche 30,  Justifications,  Français

Record number: 30, Textual support number: 1 OBS

Terme et équivalent relevés dans Les États généraux sur l’éducation, Québec, 1995-1996.  2, fiche 30, Français, - apprentissage%20guid%C3%A9

Record number: 30, Textual support number: 1 CONT

L'école, le collège, l'université sont le lieu et le temps d’un apprentissage guidé qui permet à l'élève, par le contact avec les grands domaines de la culture et son cheminement dans diverses disciplines, d’acquérir les connaissances, les habiletés pour comprendre et transformer le monde.  1, fiche 30, Français, - apprentissage%20guid%C3%A9

Fiche 30,  Justifications,  Espagnol

Fiche 31,  Justifications,  Anglais

Record number: 31, Textual support number: 1 OBS

Department of National Defence, Directorate Continuous Learning Strategies, January 1994. An easy-to-use diskette-based tutorial which includes examples of costing training.  1, fiche 31, Anglais, - Identifying%20Training%20Needs%20of%20Civilian%20Employees

Fiche 31,  Justifications,  Français

Record number: 31, Textual support number: 1 OBS

Ministère de la Défense nationale, Direction Stratégies d’apprentissage permanent, janvier 1994. Guide d’initiation convivial sur disquette comprenant des exemples des coûts de la formation.  1, fiche 31, Français, - Identification%20des%20besoins%20en%20mati%C3%A8re%20de%20formation%20des%20employ%C3%A9s%20civils

Fiche 31,  Justifications,  Espagnol

Fiche 32,  Justifications,  Anglais

Fiche 32,  Justifications,  Français

Record number: 32, Textual support number: 1 OBS

C'est le titre français complet que porte ce document de la Direction-Stratégies d’apprentissage permanent. Lorsque le document est mentionné dans un contexte plus général, on peut ajouter Stratégies d’apprentissage permanent, précédé d’un tiret après le titre. P. ex. Guide à l'intention des gestionnaires-Stratégies d’apprentissage permanent.  1, fiche 32, Français, - Guide%20%C3%A0%20l%26rsquo%3Bintention%20des%20gestionnaires

Fiche 32,  Justifications,  Espagnol

Fiche 33,  Justifications,  Anglais

Fiche 33,  Justifications,  Français

Record number: 33, Textual support number: 1 OBS

Santé mentale au Canada  1, fiche 33, Français, - Guide%20sur%20les%20probl%C3%A8mes%20d%26rsquo%3Bapprentissage%20et%20de%20comportement%20chez%20les%20enfants%20%C3%A0%20l%27intention%20des%20parents%20et%20des%20autres%20personnes%20concern%C3%A9es

Fiche 33,  Justifications,  Espagnol

Fiche 34,  Justifications,  Anglais

Fiche 34,  Justifications,  Français

Record number: 34, Textual support number: 1 CONT

On peut [...] souhaiter que des progrès [...] permettront un véritable auto-apprentissage par les auteurs de didacticiels.  2, fiche 34, Français, - auto%2Dapprentissage

Record number: 34, Textual support number: 2 CONT

[...] on viserait à obtenir, progressivement et dans la mesure du possible : chez les élèves l'auto-apprentissage guidé et aidé; chez les enseignants, la gestion et le support de l'autodidaxie et de la syndidaxie(ou apprentissage coopératif).  3, fiche 34, Français, - auto%2Dapprentissage

Fiche 34,  Justifications,  Espagnol

Fiche 35,  Justifications,  Anglais

Fiche 35,  Justifications,  Français

Record number: 35, Textual support number: 1 CONT

[...] on viserait à obtenir, progressivement et dans la mesure du possible : chez les élèves, l'auto-apprentissage guidé et aidé; chez les enseignants, la gestion et le support de l'autodidaxie et de la syndidaxie(ou apprentissage coopératif).  1, fiche 35, Français, - auto%2Dapprentissage%20guid%C3%A9

Fiche 35,  Justifications,  Espagnol

Fiche 36,  Justifications,  Anglais

Fiche 36,  Justifications,  Français

Record number: 36, Textual support number: 1 DEF

stratégie d’enseignement qui encourage chez l'élève l'initiative personnelle, la confiance en soi, l'autoperfectionnement; met l'accent sur l'apprentissage amorcé par les élèves et guidé par les enseignants ou enseignantes; comprend des méthodes comme les contrats, les projets de recherche, les centres d’apprentissage, etc.  1, fiche 36, Français, - %C3%A9tude%20ind%C3%A9pendante

Record number: 36, Textual support number: 1 OBS

Approches pédagogiques : Infrastructure pour la pratique de l’enseignement, ministère de l’Éducation de la Saskatchewan, 1993.  1, fiche 36, Français, - %C3%A9tude%20ind%C3%A9pendante

Fiche 36,  Justifications,  Espagnol

Fiche 37,  Justifications,  Anglais

Record number: 37, Textual support number: 1 DEF

A subprogram of META-DENDRAL that searches the rule space of bond environments in order from general to most specific. The algorithm repeatedly generates a new set of hypotheses, H, and tests it against positive training instances.  1, fiche 37, Anglais, - RULEGEN

Fiche 37,  Justifications,  Français

Record number: 37, Textual support number: 1 CONT

Un exemple typique de système guidé par des concepts approximatifs selon une stratégie descendante est RULEGEN, la composante d’apprentissage du système META-DENDRAL.  1, fiche 37, Français, - RULEGEN

Fiche 37,  Justifications,  Espagnol

Fiche 38,  Justifications,  Anglais

Record number: 38, Textual support number: 1 CONT

Michalski and Dietterich: Program INDUCE 1.2 ... Once plausible generalizations are found in this structure-only space, attribute descriptor space is searched to fill out the detailed generalizations.  1, fiche 38, Anglais, - attribute%20descriptor%20space

Fiche 38,  Justifications,  Français

Record number: 38, Textual support number: 1 CONT

Un exemple typique de système guidé par des concepts approximatifs selon une stratégie ascendante est INDUCE.(...) L'apprentissage est scindé en deux étapes : une recherche dans un espace de descriptions relationnelles(inter-composants) et une recherche dans un espace de descriptions d’attributs.  1, fiche 38, Français, - espace%20de%20descripteurs%20d%26rsquo%3Battributs

Fiche 38,  Justifications,  Espagnol

Fiche 39,  Justifications,  Anglais

Record number: 39, Textual support number: 1 DEF

... the description space that is defined by the structure-specifying descriptors.  1, fiche 39, Anglais, - structure%2Donly%20space

Record number: 39, Textual support number: 1 CONT

Michalski and Dietterich: Program INDUCE 1.2. ... Once plausible generalizations are found in this structure-only space, attribute descriptor space is searched to fill out the detailed generalizations.  1, fiche 39, Anglais, - structure%2Donly%20space

Fiche 39,  Justifications,  Français

Record number: 39, Textual support number: 1 CONT

Un exemple typique de système guidé par des concepts approximatifs selon une stratégie ascendante est INDUCE.(...) L'apprentissage est scindé en deux étapes : une recherche dans un espace de descriptions relationnelles(inter-composants) et une recherche dans un espace de descriptions d’attributs.  1, fiche 39, Français, - espace%20de%20descripteurs%20relationnels

Fiche 39,  Justifications,  Espagnol

Fiche 40,  Justifications,  Français

Fiche 40,  Justifications,  Espagnol

Fiche 41,  Justifications,  Français

Fiche 41,  Justifications,  Espagnol

Fiche 42,  Justifications,  Anglais

Record number: 42, Textual support number: 1 CONT

The fluid tip and the fluid needle (below) together direct and control the flow of paint material as it leaves the gun.  2, fiche 42, Anglais, - fluid%20needle

Fiche 42,  Justifications,  Français

Record number: 42, Textual support number: 1 CONT

Les parties principales d’un pistolet sont: - la tête de pulvérisation, - l’aiguille d’intensité, - la commande ou gâchette, - le réservoir à peinture ou godet, - le corps de pulvérisation. (...) L’aiguille d’intensité permet de régler la proportion débit d’air/quantité de peinture.  3, fiche 42, Français, - pointeau

Record number: 42, Textual support number: 1 OBS

On retrouve "aiguille d’intensité" et "pointeau" à la page 14 de l'ouvrage de G. Chaudier, Peindre au pistolet-Bâtiments, automobiles, meubles, Paris, 1963. On retrouve "pointeau de réglage du mélange" dans la version provisoire non corrigée du guide d’apprentissage "application de peinture au pistolet" du ministère de l'Éducation, gouvernement du Québec(D. 4).  3, fiche 42, Français, - pointeau

Fiche 42,  Justifications,  Espagnol

Fiche 43,  Justifications,  Anglais

Record number: 43, Textual support number: 1 OBS

In this type of learning, experience contributes to the refinement and modification of reasoning process and knowledge.  1, fiche 43, Anglais, - experience%2Ddriven%20learning

Fiche 43,  Justifications,  Français

Fiche 43,  Justifications,  Espagnol

Fiche 44,  Justifications,  Français

Fiche 44,  Justifications,  Espagnol

Fiche 45,  Justifications,  Anglais

Record number: 45, Textual support number: 1 CONT

Three musician rag dolls connected by elastic bands. Each makes a different musical sound. Has rings on either end. Comes with learning guide.  1, fiche 45, Anglais, - learning%20guide

Fiche 45,  Justifications,  Français

Record number: 45, Textual support number: 1 CONT

Trois personnages en chiffon représentant des musiciens reliés par des rubans élastiques, et contenant 3 éléments sonores différents dont les extrémités sont terminées par des anneaux.(Guide d’apprentissage inclus).  1, fiche 45, Français, - guide%20d%27apprentissage

Fiche 45,  Justifications,  Espagnol