TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

… community building is the way we connect and interact with others during our antiracist work and discussions about race. By sharing our own social identities (e.g. race, gender, class, culture, etc.), experiences and insights in these conversations, we’re committing to building a community with others dedicated to achieving racial and social equity.  2, fiche 1, Anglais, - community%20building

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Les habiletés ainsi acquises dans le cadre d’activités parascolaires peuvent par la suite être généralisées au contexte plus large de l'école et favoriser la réussite éducative. De plus, les activités parascolaires deviennent un outil précieux pour favoriser le développement du sentiment d’appartenance. Dans certains cas, ces activités jouent également un rôle essentiel pour que les élèves puissent vivre des succès autres que scolaires à l'école.  1, fiche 1, Français, - d%C3%A9veloppement%20du%20sentiment%20d%26rsquo%3Bappartenance

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

développement d’un sentiment d’appartenance; développement du sentiment d’appartenance : l’ajout du terme «collectivité» n’est pas recommandé, puisque la définition d’«appartenance» comporte déjà intrinsèquement cette notion en français.  3, fiche 1, Français, - d%C3%A9veloppement%20du%20sentiment%20d%26rsquo%3Bappartenance

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

[The author] draws the distinction between additive bilingualism in which the first language continues to be developed and the first culture to be valued while the second language is added; and subtractive bilingualism in which the second language is added at the expense of the first language and culture, which diminish as a consequence.  2, fiche 2, Anglais, - additive%20bilingualism

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Dans la situation de bilinguisme additif, la langue seconde amène un ensemble d’habiletés sociales et cognitives qui viennent s’ajouter à celle déjà acquises via la langue maternelle sans affecter celle-ci; les deux langues se complètent pour favoriser l'enrichissement de l'individu.  3, fiche 2, Français, - bilinguisme%20additif

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

Knowledge acquired from experience of work and life rather than academic study.  2, fiche 3, Anglais, - experiential%20learning

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Leadeship and Management for Scientists features a heavy emphasis on "experiential" learning techniques such as simulations and the examination of case studies.  3, fiche 3, Anglais, - experiential%20learning

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

Experiential learning: reproduced from Terminology of Adult Education with the permission of the International Bureau of Education.  2, fiche 3, Anglais, - experiential%20learning

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

Somme des connaissances et des habiletés acquises par une personne à l'extérieur du cadre scolaire, le plus souvent dans un milieu de travail ou dans des activités volontaires.  4, fiche 3, Français, - apprentissage%20par%20l%26rsquo%3Bexp%C3%A9rience

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Le cours insiste sur les techniques d’apprentissage expérientiel, notamment les simulations et les études de cas.  5, fiche 3, Français, - apprentissage%20par%20l%26rsquo%3Bexp%C3%A9rience

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

acquis expérientiels : Terme recommandé par l’Office de la langue française.  6, fiche 3, Français, - apprentissage%20par%20l%26rsquo%3Bexp%C3%A9rience

Record number: 3, Textual support number: 2 OBS

Apprentissage par l’expérience : reproduit de Terminologie de l’éducation des adultes avec la permission du Bureau international d’éducation.  7, fiche 3, Français, - apprentissage%20par%20l%26rsquo%3Bexp%C3%A9rience

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

An ability to perform a task or set of tasks, as acquired through formal or informal education and/or training, work or life experience, or other means.  2, fiche 4, Anglais, - skill

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

A skill can be identifiable in an occupation specific context, and measurable through a variety of instruments.  2, fiche 4, Anglais, - skill

Record number: 4, Textual support number: 2 OBS

Skills can be acquired through training, formal or informal education, or work or life experience.  3, fiche 4, Anglais, - skill

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

Savoir-faire acquis par suite d’une formation ou d’études formelles ou non, qui permet de réussir dans l’exécution d’une tâche ou d’un ensemble de tâches.  2, fiche 4, Français, - habilet%C3%A9

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

Une habileté peut s’inscrire dans le contexte d’un métier particulier ou d’une profession précise et être mesurée au moyen d’instruments divers.  2, fiche 4, Français, - habilet%C3%A9

Record number: 4, Textual support number: 2 OBS

Les habiletés peuvent avoir été acquises grâce à de la formation, à des études(formelles ou informelles) et à des expériences professionnelles(ou de vie).  3, fiche 4, Français, - habilet%C3%A9

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

Capacidad para desempeñar una función.  2, fiche 4, Espagnol, - competencia

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

competencia: término utilizado generalmente en plural.  3, fiche 4, Espagnol, - competencia

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

The MCRP is a mandatory Canadian Forces Health Services (CF H Svcs) program mandated by the Surgeon General ... Its mandate is to ensure that CAF [Canadian Armed Forces] clinical practitioners maintain the knowledge and skills acquired during formal [training] so that they are ready to perform clinically ...  1, fiche 5, Anglais, - Maintenance%20of%20Clinical%20Readiness%20Program

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

Le PMPC est un programme obligatoire des Svc S FC [Services de santé des Forces canadiennes] mandaté [...] par le Médecin [général. ] Son mandat est de s’assurer que les [cliniciens] des FAC [Forces armées canadiennes] maintiennent leurs connaissances et les habiletés acquises lors de la formation [officielle], de sorte qu'ils demeurent prêts [à exercer leur profession].  1, fiche 5, Français, - Programme%20de%20maintien%20de%20pr%C3%A9paration%20clinique

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

L'ontosystème peut être défini comme l'ensemble des caractéristiques d’un individu, qu'elles soient innées ou acquises, par exemple : l'âge, le sexe, les compétences, la présence d’un handicap, les habiletés et les déficits.  1, fiche 6, Français, - ontosyst%C3%A8me

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 DEF

A statement of measurable learning that describes what a candidate should know and/or be able to do as a result of formal or informal learning.  2, fiche 7, Anglais, - learning%20outcome

Record number: 7, Textual support number: 1 OBS

One learning outcome for a word-processing course might be, for example, that, within forty-five minutes, the candidate is able to key in a four-page report that includes the use of headers, footers, and two imported graphic elements.  2, fiche 7, Anglais, - learning%20outcome

Fiche 7,  Justifications,  Français

Record number: 7, Textual support number: 1 CONT

Un résultat d’apprentissage [précise] les habiletés, les connaissances et les attitudes-observables et, dans la mesure du possible, mesurables-qu'un élève a acquises au terme d’une situation d’apprentissage.  2, fiche 7, Français, - r%C3%A9sultat%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 CONT

A learning level is the same thing as an achievement level. It specifies how the students should interact with the mathematical content, i.e. are they learning the steps in an algorithm, or simply knowing something from memory, or understanding a concept, etc. How one teaches should depend on the learning level.  2, fiche 8, Anglais, - learning%20level

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 CONT

L'évaluation du niveau d’apprentissage permet de mesurer la portée des habiletés ou des connaissances acquises directement dans le cadre de l'expérience d’apprentissage. Les objectifs d’apprentissage servent de point de repère et sont fondées sur les exigences réelles de rendement. L'acquisition de connaissances est habituellement évaluée sous forme de test écrit et se distingue de l'évaluation du maintien des connaissances. Le degré de développement d’une habileté ou d’une compétence est évalué par l'observation du rendement.  2, fiche 8, Français, - niveau%20d%26rsquo%3Bapprentissage

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 CONT

The specific expectations describe the expected knowledge and skills in greater detail. The specific expectations are organized under subheadings that reflect particular aspects of the required knowledge and skills and that may serve as a guide for teachers as they plan learning activities for their students.  2, fiche 9, Anglais, - specific%20expectation

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

Term usually used in the plural.  3, fiche 9, Anglais, - specific%20expectation

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

Connaissances et habiletés dont les élèves doivent pouvoir démontrer l’acquisition à la fin de chaque cours.  3, fiche 9, Français, - attente%20sp%C3%A9cifique

Record number: 9, Textual support number: 1 CONT

Pour chacun des cours offerts au palier secondaire, le nouveau curriculum de l’Ontario établit des attentes claires et mesurables et prescrit des contenus d’apprentissage rigoureux et détaillé.  3, fiche 9, Français, - attente%20sp%C3%A9cifique

Record number: 9, Textual support number: 2 CONT

Les attentes décrivent en termes généraux les connaissances et les habiletés que les élèves doivent avoir acquises à la fin de chaque cours, tandis que les contenus d’apprentissage décrivent en détail ces connaissances et ces habiletés.  4, fiche 9, Français, - attente%20sp%C3%A9cifique

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

En Ontario, les attentes spécifiques se nomment «contenus d’apprentissage» dans les documents du ministère de l’éducation .  5, fiche 9, Français, - attente%20sp%C3%A9cifique

Record number: 9, Textual support number: 2 OBS

attente spécifique : Terme habituellement utilisé au pluriel.  5, fiche 9, Français, - attente%20sp%C3%A9cifique

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Record number: 10, Textual support number: 1 CONT

Transferable learning reflects skills and information applicable to different situations, disciplines, and job markets. In this way, students can select from their information database to solve a problem or to deal with an issue that may arise.  3, fiche 10, Anglais, - transferable%20learning

Record number: 10, Textual support number: 1 OBS

Knowing is not transferable across organizations or over time. The situation changes, but knowing is static. Learning is transferable. Learning is dynamic. Learning includes learning about changes in the situation.  4, fiche 10, Anglais, - transferable%20learning

Fiche 10,  Justifications,  Français

Record number: 10, Textual support number: 1 CONT

Le transfert de l'apprentissage, c'est le fait d’utiliser des connaissances ou des habiletés acquises dans un domaine, pour l'utiliser dans un autre domaine... Un apprentissage transférable est généralement d’un niveau cognitif plus élevé qu'un apprentissage qui ne l'est pas. Pour induire le transfert, nous avons toujours avantage à favoriser la compréhension du principe ou de la règle qui sous-tend une connaissance ou un événement. La diversité des activités, plus que leur fréquence, favorise le transfert. À la limite, le transfert total, c'est d’apprendre à apprendre par soi-même.  2, fiche 10, Français, - apprentissage%20transf%C3%A9rable

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol

Record number: 10, Textual support number: 1 DEF

[Aprendizaje por medio del] desarrollo de capacidades no directamente vinculadas con una tarea en particular.  2, fiche 10, Espagnol, - aprendizaje%20transferible

Record number: 10, Textual support number: 1 CONT

Llamamos aprendizaje transferible a aquél que permite al sujeto aplicar el saber adquirido a múltiples situaciones y enriquecerlo permanentemente en cada nueva aplicación.  3, fiche 10, Espagnol, - aprendizaje%20transferible

Fiche 11,  Justifications,  Anglais

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

The Boosting Anger and Emotions Management Program runs for 8 sessions. It was developed so that participants would have the chance to review and practise the skills learned in the Anger and Emotions Management Program (AEMP).  1, fiche 11, Anglais, - Boosting%20Anger%20and%20Emotions%20Management%20Program

Fiche 11,  Justifications,  Français

Record number: 11, Textual support number: 1 OBS

Le Programme de renforcement de la maîtrise de la colère et des émotions comporte huit séances. Il vise à permettre aux participants de revoir les habiletés qu'ils ont acquises dans le cadre du Programme de maîtrise de la colère et des émotions, et de les mettre en pratique.  1, fiche 11, Français, - Programme%20de%20renforcement%20de%20la%20ma%C3%AEtrise%20de%20la%20col%C3%A8re%20et%20des%20%C3%A9motions

Fiche 11,  Justifications,  Espagnol

Fiche 12,  Justifications,  Anglais

Fiche 12,  Justifications,  Français

Record number: 12, Textual support number: 1 DEF

Profil des connaissances ou habiletés acquises propres à un individu.  2, fiche 12, Français, - profil%20de%20formation

Fiche 12,  Justifications,  Espagnol

Fiche 13,  Justifications,  Anglais

Fiche 13,  Justifications,  Français

Record number: 13, Textual support number: 1 OBS

Titre d’une section au chapitre 9.  1, fiche 13, Français, - Pr%C3%A9cision%20des%20habilet%C3%A9s%20acquises%20par%20cours

Fiche 13,  Justifications,  Espagnol

Fiche 14,  Justifications,  Anglais

Fiche 14,  Justifications,  Français

Record number: 14, Textual support number: 1 OBS

Option du menu Action.  1, fiche 14, Français, - D%C3%A9finir%20les%20habilet%C3%A9s%20acquises

Fiche 14,  Justifications,  Espagnol

Fiche 15,  Justifications,  Français

Fiche 15,  Justifications,  Espagnol

Fiche 16,  Justifications,  Français

Fiche 16,  Justifications,  Espagnol