TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Thinking characterized by the use of abstractions and generalizations.  2, fiche 1, Anglais, - abstract%20thinking

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Piaget's theory suggests that children progress from a stage of "concrete thinking" (entered at about age six) to one of "formal thinking" (at about age twelve). It is Papert's belief that this ordering is not in fact universal; ....  3, fiche 1, Anglais, - abstract%20thinking

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

As opposed to "concrete thinking."  4, fiche 1, Anglais, - abstract%20thinking

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Piaget distingue la «pensée concrète» de la «pensée formelle». La pensée concrète est déjà bien élaborée quand l'enfant, à six ans, aborde sa première année d’école primaire, et elle se renforce dans les années qui suivent. La pensée formelle, quant à elle, ne se développe réellement que lorsque l'enfant a presque le double de cet âge, soit environ douze ans, à un ou deux ans près-et certains spécialistes ont même émis l'idée que bien des personnes ne parviennent jamais à une pensée pleinement formelle.  2, fiche 1, Français, - pens%C3%A9e%20abstraite

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 DEF

Inability to deal with abstract concepts ...  2, fiche 2, Anglais, - concrete%20thinking

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

Piaget's theory suggests that children progress from a stage of "concrete thinking" (entered at about age six) to one of "formal thinking" (at about age twelve). It is Papert's belief that this ordering is not in fact universal: his conjecture is that "the computer can concretize (and personalize) the formal.  3, fiche 2, Anglais, - concrete%20thinking

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 OBS

Piaget distingue la "pensée concrète" de la "pensée formelle". La pensée concrète est déjà bien élaborée quand l'enfant, à six ans, aborde sa première année d’école primaire, et elle se renforce dans les années qui suivent. La pensée formelle, quant à elle, ne se développe réellement que lorsque l'enfant a presque le double de cet âge, soit environ douze ans, à un ou deux ans près [...]  2, fiche 2, Français, - pens%C3%A9e%20concr%C3%A8te

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol