TERMIUM Plus^®

Fiche 1,  Justifications,  Anglais

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

... a computer-based instruction system intended to provide effective, appropriate, and flexible instruction through the application of artificial intelligence techniques and knowledge representations.  15, fiche 1, Anglais, - intelligent%20tutoring%20system

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

An intelligent tutor must be able ... to generate instructional material: to present the subject matter, ask questions of the student, give examples, and give explanations to the student. [It] must be able to answer free-form questions from the student. The tutor must be able to evaluate the student's responses or behavior [and] to diagnose student errors, or "bugs." ... And once the source of the error has been found, the tutor has to figure out the most efficient way to correct the student's misunderstanding. Finally, intelligent tutors must themselves be able to learn.  4, fiche 1, Anglais, - intelligent%20tutoring%20system

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

Intelligent Tutoring Systems (ITS) find their roots in the Computer Assisted Instruction (CAI) movement of the 1950s. ... The major advance of ITS, or Intelligent CAI systems, as they are also called, is the use of techniques of knowledge representation pioneered within the Knowledge Engineering community.  9, fiche 1, Anglais, - intelligent%20tutoring%20system

Record number: 1, Textual support number: 2 OBS

The first three letters of "intelligent tutoring system" are often capitalized. The phrases "computer tutor" or "computer-based tutor" are opposed to "human tutor."  16, fiche 1, Anglais, - intelligent%20tutoring%20system

Fiche 1,  Justifications,  Français

Record number: 1, Textual support number: 1 DEF

Système d’enseignement assisté par ordinateur intégrant des techniques d’intelligence artificielle permettant un apprentissage progressif et individualisé.  2, fiche 1, Français, - tuteur%20intelligent

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Un système EIAO est capable de prendre en compte les paramètres pédagogiques suivants : niveau de l’apprenant, degré de difficulté souhaité, objectif d’enseignement spécifié.  2, fiche 1, Français, - tuteur%20intelligent

Record number: 1, Textual support number: 2 CONT

[...] un tutoriel intelligent doit être capable d’acquérir des connaissances par lui-même, c'est-à-dire d’apprendre. [...] les connaissances d’un tutoriel intelligent se répartissent en quatre ensembles : le modèle du domaine, le modèle d’enseignement-apprentissage, le modèle de l'élève et l'interface gérant le dialogue entre l'élève et l'ordinateur.  10, fiche 1, Français, - tuteur%20intelligent

Record number: 1, Textual support number: 1 OBS

Contrairement aux didacticiels classiques auxquels on peut les comparer, les tutoriels intelligents possèdent des connaissances sur le sujet à enseigner, sur l’élève et sur la pédagogie. Ils adoptent une approche misant sur l’activité de l’étudiant et où le tuteur électronique est avant tout un conseiller.  11, fiche 1, Français, - tuteur%20intelligent

Fiche 1,  Justifications,  Espagnol

Fiche 2,  Justifications,  Anglais

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

... the dialogue planner uses themes and concepts related to the ... reading assessment exercise the student is working on as the initial topic of discourse.  3, fiche 2, Anglais, - dialogue%20planner

Fiche 2,  Justifications,  Français

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Il faut [...] doter le STI [système tutoriel intelligent] d’un planificateur de dialogue qui lui permettra de planifier et de suivre les communications.  2, fiche 2, Français, - planificateur%20de%20dialogue

Fiche 2,  Justifications,  Espagnol

Fiche 3,  Justifications,  Anglais

Record number: 3, Textual support number: 1 DEF

An information-processing or knowledge-communication system designed for educational purposes. One of the earliest taxonomies of such systems (Hartley and Sleeman 1973) distinguishes four classes: conventional CAI or prestructured systems (called AFO, ad hoc frame-oriented systems by Carbonell in 1970); generative systems programmed to generate simple tasks by piecing problems (intermediate between conventional and intelligent systems); adaptive systems (such as the INTEGRATION tutor, whose domain expertise can be modified or adapted to student needs and characteristics); and self-improving (evolutive, truly intelligent) systems able to improve their teaching strategies and refine their knowledge by evaluating their own performance (e.g. the QUADRATIC tutor) [According to source WAITS 1987]  4, fiche 3, Anglais, - computer%2Dbased%20teaching%20system

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Unlike the visions of how learning will be enhanced by computer-based instructors, whether tutors or microworlds, we have a very different view of the role of Logo.  3, fiche 3, Anglais, - computer%2Dbased%20teaching%20system

Record number: 3, Textual support number: 2 CONT

Two ... aims may be identified in the application of artificial intelligence to education: first, to improve the quality of computer-based teaching systems, thus giving rise to intelligent tutoring systems; second, to provide suitable computational environments to support learning.  1, fiche 3, Anglais, - computer%2Dbased%20teaching%20system

Fiche 3,  Justifications,  Français

Record number: 3, Textual support number: 1 OBS

Voir EAO, EIAO, tutoriel intelligent.  1, fiche 3, Français, - syst%C3%A8me%20d%26rsquo%3Benseignement%20automatis%C3%A9

Fiche 3,  Justifications,  Espagnol

Fiche 4,  Justifications,  Anglais

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

[A type of correction strategy which] is selected by the tutor only when the student ... has very low error rate. Instead of pointing out the errors directly, the tutor responds to the student's error indirectly in the form of "hints" (e.g. subject-verb agreement error) and asks the student to correct the sentence by himself.  1, fiche 4, Anglais, - indirect%20correction

Fiche 4,  Justifications,  Français

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

Stratégie de correction utilisée par le système tutoriel intelligent pour un apprenant dont le taux d’erreur est très faible : au lieu de désigner l'erreur directement, le système donne des indices qui permettent à l'apprenant d’apporter lui-même la correction qui s’impose.  1, fiche 4, Français, - correction%20indirecte

Fiche 4,  Justifications,  Espagnol

Fiche 5,  Justifications,  Anglais

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

The discussion of student modeling revolves around bugs in procedural skills, including bug diagnosis, bug generation, learning models that might explain how bugs arise ... and domain-independent mechanisms for bug diagnosis and bug reconstruction.  5, fiche 5, Anglais, - bug%20diagnosis

Fiche 5,  Justifications,  Français

Record number: 5, Textual support number: 1 DEF

Capacité d’un système EIAO à dépister les erreurs d’apprentissage et les difficultés rencontrées par un apprenant au cours d’une session d’apprentissage [CTN, Paris, 1991].  2, fiche 5, Français, - diagnostic%20d%26rsquo%3Berreurs

Record number: 5, Textual support number: 1 CONT

La détection des erreurs, des oublis et autres vices de raisonnement plus importants (que l’on rassemble sous le doux nom de bogues) n’est qu’une partie du problème [...]  3, fiche 5, Français, - diagnostic%20d%26rsquo%3Berreurs

Record number: 5, Textual support number: 1 OBS

Ce diagnostic est effectué par recours à la représentation de l’état des connaissances de l’apprenant. Cette représentation est mise à jour à l’issue de chaque diagnostic [CTN, Paris, 1991].  2, fiche 5, Français, - diagnostic%20d%26rsquo%3Berreurs

Record number: 5, Textual support number: 2 OBS

diagnostic cognitif : fonction d’un tutoriel intelligent de dépister les erreurs d’apprentissage, les malentendus et les difficultés rencontrées par l'élève lors d’une session d’EIAO, grâce à une représentation de l'état cognitif de l'élève, et à la mise à jour systématique de cette représentation. A partir du comportement de l'élève, le système infère l'état cognitif de celui-ci et identifie les méprises ou les idées fausses à rectifier. Voir débogage, bogue conceptuelle.  4, fiche 5, Français, - diagnostic%20d%26rsquo%3Berreurs

Fiche 5,  Justifications,  Espagnol

Fiche 6,  Justifications,  Anglais

Record number: 6, Textual support number: 1 DEF

A model of a specific field of knowledge or expertise.  2, fiche 6, Anglais, - domain%20model

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

The domain model contains the expertise on the taught material. This model is used to generate automatic proofs and to detect the student's mistakes. ... This model can be viewed as an expert system, the features of which are a representation language, a set of rules (the theory) and an inference engine.  3, fiche 6, Anglais, - domain%20model

Record number: 6, Textual support number: 2 CONT

A domain model provides the knowledge needed by intelligent assistants to help users develop requirements and specifications. Several approaches are being studied in research laboratories; all of them use the domain model as a communication medium between the automated assistant and the user.  4, fiche 6, Anglais, - domain%20model

Record number: 6, Textual support number: 3 CONT

The basic components of an ITS are: the domain model, the student model, the pedagogical knowledge and the interface.  5, fiche 6, Anglais, - domain%20model

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Term and definition standardized by ISO/IEC.  6, fiche 6, Anglais, - domain%20model

Fiche 6,  Justifications,  Français

Record number: 6, Textual support number: 1 DEF

Modèle représentant l’ensemble des connaissances et des compétences relatives à une spécialité.  2, fiche 6, Français, - mod%C3%A8le%20de%20domaine

Record number: 6, Textual support number: 2 DEF

Modèle des connaissances d’un domaine contenu dans le module expert d’un didacticiel intelligent. Certains nombreux auteurs emploient ce terme comme synonyme de "module expert".  3, fiche 6, Français, - mod%C3%A8le%20de%20domaine

Record number: 6, Textual support number: 1 CONT

Les connaissances d’un tutoriel intelligent se répartissent en quatre ensembles : le modèle du domaine, le modèle d’enseignement-apprentissage, le modèle de l'élève et l'interface gérant le dialogue entre l'élève et l'ordinateur.  4, fiche 6, Français, - mod%C3%A8le%20de%20domaine

Record number: 6, Textual support number: 1 OBS

Terme et définition normalisés par ISO/CEI.  3, fiche 6, Français, - mod%C3%A8le%20de%20domaine

Fiche 6,  Justifications,  Espagnol

Fiche 7,  Justifications,  Anglais

Record number: 7, Textual support number: 1 CONT

As an intelligent programming tutor, BIP is incomplete. The only form of advice it can give the student consists of hints stored with the different tasks, since it has no knowledge of design, coding or debugging. Furthermore, its feedback to the student is limited by its inability to diagnose logical errors. When a program has been completed, BIP simply tests it on a set of input/output pairs without any analysis of the algorithm, as do systems presented in Chapter 11. After a syntactic match on keywords has revealed the use or absence of certain constructs designated as necessary or forbidden for the task, the student is merely informed about language constructs that should or shouldn't have been used.  2, fiche 7, Anglais, - intelligent%20programming%20tutor

Fiche 7,  Justifications,  Français

Fiche 7,  Justifications,  Espagnol

Fiche 8,  Justifications,  Anglais

Record number: 8, Textual support number: 1 DEF

[A type of correction strategy which] is selected [by the tutor] when the student is at level 2 of familiarity. The tutor will point out the error in the input and also provide the correction for the student (e.g. the subject should be I and not me).  1, fiche 8, Anglais, - direct%20correction

Fiche 8,  Justifications,  Français

Record number: 8, Textual support number: 1 DEF

Stratégie de correction utilisée par le système tutoriel intelligent pour un apprenant qui, dans le domaine à l'étude, a un taux d’erreur moyen : l'erreur est indiquée par le système qui veille lui-même à la corriger.  1, fiche 8, Français, - correction%20directe

Fiche 8,  Justifications,  Espagnol

Fiche 9,  Justifications,  Anglais

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

The process of forming and updating the student model by analyzing data made available to the system. Detailed diagnosis usually requires search, whether the system is trying to reconstruct a goal structure to interpret the student's behavior or attempting to model his knowledge.  2, fiche 9, Anglais, - cognitive%20diagnosis

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

Term used in preference to "student modeling", because less restrictive: students are not the only human beings who can be diagnosed, and a model is not the only possible kind of diagnosis. [cf. AIEDU, 1987, vol.1, p. 205, note 2.  3, fiche 9, Anglais, - cognitive%20diagnosis

Fiche 9,  Justifications,  Français

Record number: 9, Textual support number: 1 DEF

Représentation de l’état cognitif de l’apprenant réalisée par le module pédagogique du système EIAO à l’issue d’une session.  2, fiche 9, Français, - diagnostic%20cognitif

Record number: 9, Textual support number: 2 DEF

Fonction d’un tutoriel intelligent de dépister les erreurs d’apprentissage, les méprises, et les difficultés rencontrées par l'élève lors d’une session EIAO, grâce à une représentation de l'état cognitif de l'élève, et à la mise à jour systématique de cette représentation.  3, fiche 9, Français, - diagnostic%20cognitif

Record number: 9, Textual support number: 1 OBS

À partir du comportement de l’élève, le système infère l’état cognitif de celui-ci et identifie les méprises ou idées fausses à rectifier.  4, fiche 9, Français, - diagnostic%20cognitif

Record number: 9, Textual support number: 2 OBS

Ce diagnostic est fonction du modèle de l’apprenant intégré au tutoriel et des performances réalisées par l’apprenant au cours de la session et enregistrées dans la base de faits. Voir aussi : état cognitif, fonctionnement cognitif [CTN, Paris, 1991].  5, fiche 9, Français, - diagnostic%20cognitif

Fiche 9,  Justifications,  Espagnol

Fiche 10,  Justifications,  Anglais

Fiche 10,  Justifications,  Français

Record number: 10, Textual support number: 1 DEF

Une des principales composantes d’un didacticiel intelligent que l'on peut subdiviser en micromodules ou composantes plus petites. Les macrocomposantes d’un tutoriel intelligent sont : le module expert, le module pédagogique, le modèle d’apprenant et le module d’interface.  1, fiche 10, Français, - macrocomposante%20EIAO

Fiche 10,  Justifications,  Espagnol