TERMIUM Plus^®

Record 1,  Textual support,  English

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Deactivations... The author may decide to deactivate a record(i. e. change its status from Active to Inactive) for the following cases :incorrect record; identical duplicate record; record whose information is on another record; record whose entry term is plural when there is another record with the same concept and a singular entry term, or vice versa; single-language-module record(unless it is easy to complete) ;and record whose information has been transferred to another record.  1, record 1, English, - deactivation

Record 1,  Textual support,  French

Record number: 1, Textual support number: 1 CONT

Désactivation [...] Le rédacteur peut choisir de désactiver une fiche, c'est-à-dire de faire passer une fiche de l'état Actif à Inactif, dans les cas suivants : fiche erronée; double identique; fiche dont les renseignements se trouvent sur une autre fiche; fiche dont la vedette est au pluriel quand il existe une autre fiche sur la même notion avec la vedette au singulier, ou l'inverse; demi-fiche (à moins qu'elle ne soit facile à compléter); fiche dont l'information a été reportée sur une autre fiche.  1, record 1, French, - d%C3%A9sactivation

Record 1,  Textual support,  Spanish

Record 2,  Textual support,  English

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

If a learning system employs an incomplete or incorrect representation for its concepts, it may be searching a rule space that does not contain the desired concept. The system may improve gradually its representation language. This is equivalent to changing the space of rules one is searching.  1, record 2, English, - rule%20space

Record 2,  Textual support,  French

Record number: 2, Textual support number: 1 CONT

Modèles généraux des systèmes d'apprentissage. L'un des modèles les plus généraux est le modèle bi-spatial de Simon et Lea [...] comprenant l'espace des exemples et l'espace des règles. Le terme règle est pratique à utiliser mais la description de haut niveau à découvrir à force d'exemples pourrait être d'une autre forme, par exemple la description caractéristique d'un objet ou concept.  1, record 2, French, - espace%20des%20r%C3%A8gles

Record 2,  Textual support,  Spanish

Record 3,  Textual support,  English

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

An important variant of concept learning from examples is the incremental concept refinement, where the input information includes, in addition to the training examples, previously-learned hypotheses, or human-provided initial hypotheses that my be partially incorrect or incomplete.  1, record 3, English, - concept%20refinement

Record 3,  Textual support,  French

Record number: 3, Textual support number: 1 CONT

Affinage de la structure conceptuelle. Une représentation adéquate de la structure conceptuelle, telle que la représentation causale (...), en facilite l'analyse. Cette analyse est destinée à produire des questions focalisées et pertinentes à poser au maître, en vue d'obtenir une version affinée de la structure conceptuelle.  1, record 3, French, - affinage%20de%20la%20structure%20conceptuelle

Record 3,  Textual support,  Spanish

Record 4,  Textual support,  English

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

A learner-oriented knowledge representation in intelligent tutoring systems that combines the concept of overlay of a rule-based representation of domain knowledge with a learner-oriented set of links.  2, record 4, English, - genetic%20graph

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

The word "genetic" refers to Piaget’s notion of genetic epistemology because this representation attempts to capture the evolutionary nature of knowledge. The word "graph" is used because the evolutionary relations between pieces of knowledge are expressed as links in a network. The genetic graph represents elementary subskills (i.e. individual rules) as nodes connected by links representing their evolutionary relations, such as generalization and analogy.  2, record 4, English, - genetic%20graph

Record number: 4, Textual support number: 1 CONT

WUSOR-III(Goldstein 1978, 1979) is based on the concept of genetic graph which represents individual subskills(i. e. individual rules) as nodes connected by links representing their evolutionary relations such as explanation, generalization, analogy and refinement. Incorrect versions of rules(i. e. buggy rules) are connected to the corresponding correct ones by explicit deviation links. The student's individual history can be modeled as an overlay on the links of the genetic graph.  2, record 4, English, - genetic%20graph

Record 4,  Textual support,  French

Record number: 4, Textual support number: 1 DEF

Représentation des connaissances orientée - apprenant qui combine la notion des systèmes à base de règles et celle d'un ensemble de relations de généralisation et d'analogie établi par l'apprenant.  2, record 4, French, - graphe%20g%C3%A9n%C3%A9tique

Record number: 4, Textual support number: 1 OBS

L'adjectif "génétique" provient de l'épistémologie génétique (Piaget) et souligne la nature évolutive du savoir.  2, record 4, French, - graphe%20g%C3%A9n%C3%A9tique

Record number: 4, Textual support number: 2 OBS

[...] Le nom "graphe" est motivé par le fait que, dans cette représentation, les relations évolutives entre diverses unités de savoir sont exprimées sous la forme de liens d'un réseau.  2, record 4, French, - graphe%20g%C3%A9n%C3%A9tique

Record 4,  Textual support,  Spanish